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Indonesia

Presupuesto de educación participativa (ID0095)

Resumen

De un vistazo

Plan de ACCION: Plan de acción de Indonesia 2018-2020

Ciclo del plan de acción: 2018

Estado: Activo

Instituciones

Institución principal: Ministerio de Educación y Cultura

Instituciones de apoyo: Ministerio del Interior, Transparencia Internacional Indonesia

Áreas de política

Creación de capacidades, Educación, Apertura fiscal, Participación pública, Servicio público de entrega, Publicación de información presupuestaria / fiscal, Subnacional, Objetivos de Desarrollo Sostenible

Revisión de IRM

Informe de IRM: Informe de diseño de Indonesia 2018-2020

Estrellado: Revisión pendiente de IRM

Resultados iniciales: revisión pendiente de IRM

Diseño i

Verificable: sí

Relevante para los valores de OGP: participación cívica

Impacto potencial:

Implementación i

Terminación: Revisión pendiente de IRM

Descripción

Enero 2019 - Diciembre 2020
Descripción del compromiso
Implementación de plomo
agencia / actor
Ministerio de Educación y Cultura
Ley Número 20 / 2003 Artículo 49.1 sobre Nacional
El sistema educativo exige que central y
el gobierno regional requiere asignar al menos 20%
del presupuesto estatal (APBN) y el presupuesto regional (APBD)
para mejorar la calidad de la educación a nivel nacional.
Sin embargo, en el nivel de implementación, las personas no pueden
Obtenga el beneficio del presupuesto. Por esta razón, Ministerio
de Educación y Cultura publicado Regional
Presupuesto de educación (REB) para proporcionar la información
con respecto al presupuesto y la política educativa en cada
región.
Por este motivo, el Ministerio de Educación y Cultura
publicado Presupuesto Regional de Educación (REB) para
supervisar la asignación presupuestaria y la mejora de
Calidad educativa. REB contiene datos sobre el presupuesto
y logros educativos para mejorar la educación
Servicios de calidad en áreas regionales. Además, el
el formato de datos en REB se proporcionará mediante gráficos,
gráficos y series de tiempo para que sea más fácil
Monitorear el progreso.
Desafortunadamente, REB no es ampliamente conocido por las personas y
resultó en menos consideración para la planificación futura y
Presupuestos. Por lo tanto, ampliar la información REB
puede proporcionar una oportunidad para el gobierno y la sociedad civil
sociedad para dar aportes sobre el plan del programa educativo
basado en la evidencia real, así como supervisar el
Presupuesto de educación.
¿Cuál es el problema público que
el compromiso abordará?
Recientemente, el gobierno enfrentó una situación no óptima
distribución de la asignación del presupuesto educativo. Por lo tanto,
REB se utiliza para identificar los principales problemas en el
programa educativo regional. Al usar REB, el
el gobierno puede reconocer fácilmente la distribución de
presupuesto educativo, acreditación, condición del aula,
resultado del examen nacional y examen nacional
índice de integridad, calificación docente, docente
prueba de competencia, tasa bruta de matrícula, matrícula neta
tasa y relación educativa.
Considerando el beneficio de REB, los compromisos serán
abordar el uso de REB como información básica para
personas que participan en la toma de decisiones
proceso para mejorar la calidad de la educación en el
área regional. ¿Cómo será el compromiso
contribuir a resolver el público
¿problema?
● El compromiso está alineado con algunos de Open
Valores de la Asociación de Gobierno (OGP) que son
transparencia y participación ciudadana. Transparencia
está relacionado con la apertura de la información pública
y las personas acceden a la información. Es
manifestado dentro de la publicación de REB por el
Ministerio de Educación y Cultura junto con el
participación de la sociedad para renovar los datos REB.
● La participación cívica se interpreta como la voluntad de la sociedad.
participar más en el proceso de toma de decisiones
eso se muestra en la participación de las personas en
Supervisar la gestión de la educación.
presupuesto a través del portal REB.
¿Por qué es relevante este compromiso?
a los valores de OGP?
El compromiso también está alineado con el logro.
esfuerzo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
Número 16: "promover sociedades pacíficas e inclusivas
para el desarrollo sostenible, proporcionar acceso a la justicia
para todos y construir de manera efectiva, responsable e inclusiva
instituciones en todos los niveles ". Especialmente en el objetivo 16.6:
"Desarrollar de manera efectiva, responsable y transparente
instituciones a todos los niveles ". Porque sostenible
el desarrollo en el futuro solo puede ser apoyado por
instituciones nacionales que son responsables de su
Presupuestos y gastos. Además, este compromiso es
indirectamente transversal con los ODS Número 4: "Asegurar
educación de calidad inclusiva y equitativa y promover
oportunidades de aprendizaje permanente para todos ”, especialmente en
objetivo 4.1: "Por 2030, asegúrese de que todas las niñas y niños
completa libre, equitativa y de calidad primaria y
educación secundaria que conduce a una relevancia y eficacia
los resultados del aprendizaje".
Información adicional
Actividad de hito con un comprobable
entregable
Fecha de inicio Fecha de término:
1 La socialización de REB a civil
sociedad y gobierno local
Enero 2019 Diciembre 2019
2 El foro de consulta para el
plan de presupuesto educativo con civil
sociedad en regiones
Enero 2020 Diciembre 2020 Información de contacto
Otros actores
Involucrado
Actores estatales
involucrado
OSC privadas
sector, multilaterales,
grupos de trabajo
Transparencia Internacional Indonesia
21 Indonesia Open Government Partnership Plan de acción nacional 2018-2020
1 Ministerio del Interior

Resumen de estado intermedio de IRM

4. La utilización del presupuesto regional de educación para el plan de presupuesto participativo de educación

Lenguaje del compromiso tal como aparece en el plan de acción:

Recientemente, el gobierno enfrentó una distribución no óptima de la asignación del presupuesto educativo. Por lo tanto, el presupuesto regional de educación (REB) se utiliza para identificar los principales problemas en el programa educativo regional. Mediante el uso de REB, el gobierno puede reconocer fácilmente la distribución del presupuesto educativo, la acreditación, la condición del aula, el resultado del examen nacional y el índice de integridad del examen nacional, la calificación del maestro, la prueba de competencia del maestro, la tasa bruta de matrícula, la tasa neta de matrícula y la tasa de educación.

Considerando el beneficio de REB, los compromisos abordarán el uso de REB como información básica para las personas involucradas en el proceso de toma de decisiones para mejorar la calidad de la educación en el área regional.

Hitos:

  1. La socialización de REB a la sociedad civil y al gobierno local.
  2. El foro de consulta para el plan de presupuesto educativo con la sociedad civil en las regiones.

Fecha de inicio: ENERO de 2019 Fecha de finalización: diciembre de 2020

Contexto y objetivos

El artículo 49 de la Ley N ° 20/2003 sobre el Sistema Nacional de Educación ordena explícitamente que el gobierno asigne un mínimo del 20% de su presupuesto al sector educativo. [] Para garantizar que este porcentaje se destine al desarrollo significativo del sistema educativo, la ley especifica que la asignación del 20% se suma al presupuesto para salarios. Esta regulación se aplica no solo al gobierno central, sino también a los gobiernos locales.

Actualmente, la práctica del gobierno no es consistente con la ley. Si bien el gobierno central ha asignado constantemente el 20% de su presupuesto (APBN) para educación, una parte de esta cantidad se distribuye a los gobiernos locales, [] quienes han interpretado la ley de manera diferente. Según el mandato, los gobiernos locales también deben asignar un mínimo del 20% de su presupuesto (APBD) para educación además de la contribución del gobierno central. Sin embargo, muchos gobiernos locales asignan mucho menos del 20% de la cuota mínima para la educación en su APBD al incluir la financiación del gobierno central en el cálculo. [] Según la Secretaría Nacional de OGI, este compromiso se desarrolló en respuesta a estas inconsistencias.

En 2017, por ejemplo, el ministro de Educación y Cultura, Muhadjir Effendy, criticó públicamente a los gobiernos locales por asignar menos del 20% de sus presupuestos para educación. [] Según Effendy en ese momento, solo la Región de Capital Especial de Yakarta cumplía con la Ley, asignando el 22% de su presupuesto para educación. Las 33 provincias restantes, según su declaración, asignaron tan solo el 1.4% de sus presupuestos para educación. Sin embargo, es difícil responsabilizar a los gobiernos locales sobre la asignación de un mínimo de 20% del presupuesto APBD para educación, así como sobre cómo se utilizan adecuadamente los fondos disponibles. Esto se debe particularmente a las brechas en la interpretación de la ley por parte del liderazgo del gobierno a nivel nacional y subnacional.

El problema que aborda este compromiso consiste en dos componentes diferentes. El primer componente es la falta de transparencia del gobierno en la asignación de fondos para educación, tanto a nivel nacional como regional. El segundo componente es la falta de responsabilidad en cómo el gobierno está utilizando los fondos asignados para mejorar la educación. Al mismo tiempo, es difícil que los ciudadanos analicen al gobierno dado el acceso limitado a la información del presupuesto educativo, así como la falta de oportunidades para participar en el proceso de determinación de la asignación y el uso de los fondos.

Para superar estos problemas, el Ministerio de Educación y Cultura desarrolló el Índice Regional de Educación (NPD). [] El índice, disponible en npd.kemdikbud.go.id, divulga una variedad de información relacionada con el desarrollo educativo en todas las regiones de Indonesia. Además de proporcionar datos del presupuesto educativo, [] El índice también proporciona una visión general de los componentes clave del sistema educativo en cada provincia, ciudad y regencia. Estos componentes incluyen el estado de acreditación, [] instalaciones, [] puntajes de prueba, [] calificaciones [] y competencias [] de profesores, así como las proporciones de profesor a alumno [] en todas las escuelas dentro de una región.

El índice está destinado a mejorar la coordinación entre el Ministerio de Educación y Cultura a nivel nacional y sus contrapartes locales a nivel de ciudad / regencia / provincia, que incluyen el Departamento de Educación Local, la Agencia de Planificación del Desarrollo Local, la Cámara de Representantes Local y la sociedad civil. grupos Sin embargo, a pesar de la disponibilidad de esta información, los gobiernos locales no utilizan el índice para asignar presupuestos educativos y desarrollar programas educativos. Como resultado, una gran parte de los presupuestos de educación a nivel local tiende a gastarse en la construcción y renovación de infraestructuras. [] sin una urgencia clara y una justificación adecuada. En otras palabras, a pesar de su disponibilidad, los gobiernos locales no utilizan los datos del índice para diseñar su presupuesto y programas educativos. []

Este compromiso, por lo tanto, tiene como objetivo crear conciencia sobre el índice entre los gobiernos locales, la sociedad civil local y los ciudadanos. Para hacerlo, el Ministerio de Educación y Cultura llevará a cabo una serie de talleres que involucrarán a las partes interesadas del gobierno y de la sociedad civil sobre cómo utilizar el Índice Regional de Educación para el presupuesto y la programación de la educación. A través de estos talleres, los ciudadanos podrán analizar cómo los gobiernos locales utilizan los presupuestos educativos para garantizar que el gasto en educación responda a las necesidades locales más urgentes. Si se implementa adecuadamente, este compromiso podría cambiar moderadamente el presupuesto y la programación de la educación a nivel local.

Sin embargo, el gobierno también ha admitido que la asignación de bajo presupuesto también puede estar relacionada con bajos ingresos de fuente propia (PAD) generados por los gobiernos locales. [] Si el presupuesto proporcionado por el gobierno central para la educación en una región no satisface las necesidades, los gobiernos locales son responsables de llenar el vacío a través de su presupuesto local. Sin embargo, dados los diferentes PAD generados por cada gobierno local, su capacidad a menudo es limitada. Además, la falta de compromiso político para financiar la educación de los presupuestos locales puede ser un factor, como lo expresó el Ministro de Finanzas en una reunión con el Ministerio de Investigación, Tecnología y Educación Superior. [] Como tal, los problemas subyacentes en realidad pueden ser mucho más complejos que la simple financiación inadecuada del gobierno central y la falta de transparencia en el gasto en educación por parte de los gobiernos locales.

Pasos a Seguir

Este compromiso tiene el potencial de aumentar la conciencia sobre el Índice Regional de Educación, alentar una mayor participación pública en el desarrollo y monitoreo de los presupuestos educativos, y mejorar la responsabilidad de los gobiernos locales en el cumplimiento de la Ley del Sistema Nacional de Educación. Al dar a conocer el índice y organizar consultas periódicas con la sociedad civil, los gobiernos locales estarán más abiertos al escrutinio público en la gestión de la financiación de la educación.

Para garantizar la implementación de este compromiso, el Ministerio de Educación y Cultura primero debe identificar los desafíos que impiden que los gobiernos locales asignen un mínimo del 20% de su presupuesto para educación y desarrollar una estrategia de implementación efectiva. Además, para alentar una mayor participación pública en el monitoreo del presupuesto y la programación de la educación a nivel local, el Ministerio de Educación y Cultura debe colaborar con el Ministerio del Interior para establecer un mecanismo claro que obligue a los ciudadanos a ser incluidos en el proceso.

[57] Gobierno de Indonesia, "Undang-Undang Nº 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional" (2003), https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp-content/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf.

[58] Ministerio de Hacienda, "Anggaran Pendidikan APBN 2019" (consultado en marzo de 2019), http://visual.kemenkeu.go.id/anggaran-pendidikan-apbn-2019.

[59] Tities Eka Agustine (Secretaría Nacional de Gobierno Abierto de Indonesia), entrevista del investigador del IRM, 18 de marzo de 2019.

[60] Mohammad Nadlir, "Mendikbud Prihatin Banyak Daerah Alokasikan Anggaran Pendidikan di Bawah 20 Persen" (Kompas, 23 de agosto de 2017), https://nasional.kompas.com/read/2017/08/23/17263051/mendikbud-prihatin-banyak-daerah-alokasikan-anggaran-pendidikan-di-bawah-20.

[61] Para mantener la coherencia con las publicaciones oficiales, este informe continuará refiriéndose al índice como Índice Regional de Educación (NPD) en oposición al Presupuesto Regional de Educación (REB) como se usa en el texto original del plan de acción.

[62] Ministerio de Educación y Cultura, "Anggaran" (consultado en marzo de 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=anggaran.

[63] Ministerio de Educación y Cultura, "Akreditasi" (consultado en marzo de 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=akreditasi.

[64] Ministerio de Educación y Cultura, "Kondisi Ruang Kelas" (consultado en marzo de 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=ruangkelas.

[65] Ministerio de Educación y Cultura, "Hasil UN & IIUN" (consultado en marzo de 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=hasilun.

[66] Ministerio de Educación y Cultura, "Data Kualifikasi Guru" (consultado en marzo de 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=kualifikasi.

[67] Ministerio de Educación y Cultura, "Data UKG" (consultado en marzo de 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=ukg.

[68] Ministerio de Educación y Cultura, "Rasio Pendidikan" (consultado en marzo de 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=rasio.

[69] Mohammad Bernie, "Penggunaan Anggaran Pendidikan Dinilai Belum Efisien" (Tirto, 26 de enero de 2019), https://tirto.id/penggunaan-anggaran-pendidikan-dinilai-belum-efisien-dfcl.

[70] Agustine, entrevista.

[71] Emanuel B. Caesario, "Alokasi Anggaran Pendidikan di Daerah Masih Banyak yang Belum Capai 20%" (Bisnis, 2016), https://kabar24.bisnis.com/read/20161218/255/612997/alokasi-anggaran-pendidikan-di-daerah-masih-banyak-yang-belum-capai-20.

[72] Mesha Mediani, "Sri Mulyani Kritik Penggunaan Dana Pendidikan Belum Maksimal" (CNN Indonesia, 5 de julio de 2018), https://www.cnnindonesia.com/ekonomi/20180507153544-532-296298/sri-mulyani-kritik-penggunaan-dana-pendidikan-belum-maksimal.


Compromisos

  1. Plataforma para mejorar la información y los datos legislativos

    ID0106, 2018, Desarrollo de capacidades

  2. Hacer que la información legislativa sea más accesible

    ID0107, 2018, E-Government

  3. Mejora de la documentación y el acceso a la información sobre las sesiones parlamentarias

    ID0108, 2018, E-Government

  4. Formulación de la hoja de ruta del Parlamento Abierto de Indonesia

    ID0109, 2018, Desarrollo de capacidades

  5. Establecimiento de la Institución de Parlamento Abierto de Indonesia

    ID0110, 2018, Legislativo

  6. Gestión de datos extractivos

    ID0092, 2018, Anticorrupción

  7. Transparencia y participación en los datos de salud.

    ID0093, 2018, E-Government

  8. Datos de servicio público

    ID0094, 2018, E-Government

  9. Presupuesto de educación participativa

    ID0095, 2018, Desarrollo de capacidades

  10. Planificación participativa del gobierno del pueblo

    ID0096, 2018, Desarrollo de capacidades

  11. Participación cívica en el portal de legislación electrónica

    ID0097, 2018, E-Government

  12. Apertura de datos electorales

    ID0098, 2018, Acceso a la información

  13. Datos del servicio de salud

    ID0099, 2018, E-Government

  14. Reforma de consulta pública

    ID0100, 2018, Desarrollo de capacidades

  15. LAPOR! -SP4N Mejoras de calidad

    ID0101, 2018, Desarrollo de capacidades

  16. Sistema de Quejas para el Medio Ambiente

    ID0102, 2018, Anticorrupción

  17. Transparencia en la contratación pública

    ID0103, 2018, Anticorrupción

  18. Fortalecimiento de datos abiertos

    ID0104, 2018, Acceso a la información

  19. Mejoras a la asistencia jurídica

    ID0105, 2018, Acceso a la justicia

  20. Plan Estratégico de Gobierno Abierto

    ID0047, 2016,

  21. Lineamientos de consulta de agencias públicas

    ID0048, 2016, Desarrollo de capacidades

  22. Manual de buen gobierno y consultas públicas para alcanzar los ODS

    ID0049, 2016, Desarrollo de capacidades

  23. Gestión de la información geoespacial

    ID0050, 2016, Desarrollo de capacidades

  24. Supervisión de los servicios públicos por parte del Defensor del Pueblo

    ID0051, 2016, E-Government

  25. Defensor del Pueblo que supervisa los servicios públicos

    ID0052, 2016, prestación de servicios públicos

  26. Servicios públicos en el Ministerio de Educación y Cultura

    ID0053, 2016, Desarrollo de capacidades

  27. Servicios públicos en el Ministerio de Asuntos Religiosos

    ID0054, 2016, prestación de servicios públicos

  28. Desarrollo de LAPOR en SP4N

    ID0055, 2016, Desarrollo de capacidades

  29. Integración de la Administración de Quejas Públicas en LAPOR! -SP4N

    ID0056, 2016, Desarrollo de capacidades

  30. LAPOR! - SP4N como plataforma de quejas y aspiración ciudadana

    ID0057, 2016, Desarrollo de capacidades

  31. ¡1 millones de quejas a través de LAPOR! por 2016

    ID0058, 2016, E-Government

  32. LAPOR! Responsabilidad pública

    ID0059, 2016, Participación pública

  33. ¡Interconectividad de las empresas públicas a LAPOR!

    ID0060, 2016, Desarrollo de capacidades

  34. Quejas públicas del sector del medio ambiente y del bosque

    ID0061, 2016, E-Government

  35. Gobernanza fortalecida de la aldea

    ID0062, 2016, Desarrollo de capacidades

  36. Divulgación de información pública a través del Ministerio de Salud

    ID0063, 2016, E-Government

  37. Divulgación de información pública a través del Ministerio de Educación y Cultura

    ID0064, 2016, E-Government

  38. Divulgación de información pública a través del Ministerio de Tecnología de Investigación y Educación Superior

    ID0065, 2016, E-Government

  39. Divulgación de información pública en instituciones de educación superior

    ID0066, 2016, E-Government

  40. Sistema de información de transparencia presupuestaria

    ID0067, 2016, E-Government

  41. Gobierno interinstitucional de datos

    ID0068, 2016, Desarrollo de capacidades

  42. Implementación de datos abiertos

    ID0069, 2016, Desarrollo de capacidades

  43. Canales de Quejas Públicas

    ID0070, 2016, Desarrollo de capacidades

  44. Divulgación de información a nivel de aldea

    ID0071, 2016, E-Government

  45. Aumento en el número de datos abiertos

    ID0072, 2016, Acceso a la información

  46. Servicios públicos mejorados

    ID0073, 2016, Desarrollo de capacidades

  47. Transparencia en el Sistema de Presupuesto del Gobierno Regional

    ID0074, 2016, E-Government

  48. Divulgación de adquisiciones en Bandung

    ID0075, 2016, Anticorrupción

  49. ¡Mejorando el LAPOR! Solicitud

    ID0076, 2016, E-Government

  50. Servicios de quejas públicas en la ciudad de Bandung

    ID0077, 2016, Participación pública

  51. Divulgación de información sobre las propuestas de los ciudadanos a la DPRD

    ID0078, 2016, E-Government

  52. Mayor participación pública en la difusión de información sobre desarrollo

    ID0079, 2016, Educación

  53. "One Data Indonesia” en Semarang.

    ID0080, 2016, Acceso a la información

  54. Una base de datos para Semarang

    ID0081, 2016, Acceso a la información

  55. Divulgación mejorada de información pública

    ID0082, 2016, E-Government

  56. Monitoreo Público de Servicios en Semarang

    ID0083, 2016, Desarrollo de capacidades

  57. Acceso a la información sobre DPRD

    ID0084, 2016, Desarrollo de capacidades

  58. Gobierno de datos de DPRD

    ID0085, 2016, Apertura fiscal

  59. Infraestructura para la divulgación de información pública

    ID0086, 2016, Desarrollo de capacidades

  60. Estrategia de comunicación de información pública

    ID0087, 2016, Subnacional

  61. Información a través del portal Jakarta.Go.Id

    ID0088, 2016, Desarrollo de capacidades

  62. Canal de Quejas de Servicios Públicos

    ID0089, 2016, Participación pública

  63. Fortalecimiento de la gobernanza de datos

    ID0090, 2016, Acceso a la información

  64. Participación pública en la planificación del desarrollo

    ID0091, 2016, E-Government

  65. Fortalecimiento de la infraestructura de transparencia de los organismos públicos

    ID0028, 2014, prestación de servicios públicos

  66. Fortalecimiento de la infraestructura de la Comisión de Información Central y Local

    ID0029, 2014, Desarrollo de capacidades

  67. Fortalecimiento de la infraestructura institucional y de recursos humanos para los servicios públicos

    ID0030, 2014, Participación pública

  68. Mejorar la calidad de apertura en los servicios de salud

    ID0031, 2014, Salud

  69. Mejorar la calidad de apertura en los servicios educativos

    ID0032, 2014, E-Government

  70. Acelerar las prácticas abiertas y de buen gobierno en la aplicación de la ley

    ID0033, 2014, E-Government

  71. Acelerar las prácticas abiertas y de buen gobierno en la adquisición de bienes y servicios

    ID0034, 2014, Anticorrupción

  72. Acelerar las prácticas abiertas y de buen gobierno en el desarrollo empresarial y el sector de inversión

    ID0035, 2014, Desarrollo de capacidades

  73. Acelerar las prácticas abiertas y de buen gobierno en asuntos de tierras

    ID0036, 2014, planificación territorial y territorial

  74. Acelerar las prácticas abiertas y de buen gobierno en la gestión de los trabajadores migrantes

    ID0037, 2014, Ciudadanía e Inmigración

  75. Acelerar las prácticas abiertas y de buen gobierno en la gestión del Hayy

    ID0038, 2014, prestación de servicios públicos

  76. Acelerar las prácticas abiertas y de buen gobierno en la gestión de los recursos naturales

    ID0039, 2014, Anticorrupción

  77. Mejorar la participación pública en la planificación del desarrollo

    ID0040, 2014, E-Government

  78. Mejorar la participación pública en la Cámara de Representantes y el Consejo de Representantes Regionales

    ID0041, 2014, Legislativo

  79. Mejorar la participación pública en la preservación ambiental

    ID0042, 2014, Medio ambiente y clima

  80. Empoderamiento comunitario para manejar la sociedad pobre y las personas con discapacidades y necesidades especiales

    ID0043, 2014, Salud

  81. Empoderamiento comunitario para apoyar la sostenibilidad ambiental

    ID0044, 2014, Medio ambiente y clima

  82. Empoderamiento comunitario para fortalecer el sector agrícola

    ID0045, 2014, Desarrollo de capacidades

  83. Empoderamiento comunitario para desarrollar el sector creativo

    ID0046, 2014, E-Government

  84. Servicios de vehículos motorizados

    ID0013, 2013, Infraestructura y Transporte

  85. Financiamiento de escuelas públicas

    ID0014, 2013, Anticorrupción

  86. Servicios de Hayy: Ministerio de Asuntos Religiosos

    ID0015, 2013, Anticorrupción

  87. Servicios de matrimonio: Oficina de Asuntos Religiosos

    ID0016, 2013, prestación de servicios públicos

  88. Carreteras de peaje

    ID0017, 2013, prestación de servicios públicos

  89. Transparencia de asuntos territoriales

    ID0018, 2013, E-Government

  90. Gestión de bosques

    ID0019, 2013, Anticorrupción

  91. Transparencia y responsabilidad en la actividad de gestión de recursos naturales

    ID0020, 2013, Acceso a la información

  92. Transparencia de ingresos por petróleo, gas y minería

    ID0021, 2013, Anticorrupción

  93. Nombramientos de funcionarios de gestión de información y documentación (PPID) en agencias nacionales y promulgaciones de su procedimiento operativo estándar

    ID0022, 2013, Acceso a la información

  94. Compromiso destacado Formulación de un plan de trabajo y un sistema de seguimiento bien operado para empresas / licencias de inversión en provincias 10 y regencias / ciudades 10

    ID0023, 2013, E-Government

  95. Fomentar la aceleración de la formación operativa para los servicios de información en el gobierno local a través de la formación del PPID del gobierno local y sus herramientas

    ID0024, 2013, Acceso a la información

  96. Fomentar la implementación integral del gobierno abierto en la provincia piloto / regencia / ciudad

    ID0025, 2013, Subnacional

  97. Integración de presupuestos basados ​​en el rendimiento

    ID0026, 2013, Apertura fiscal

  98. Garantizar la publicación del plan presupuestario (RKA / DIPA)

    ID0027, 2013, Apertura fiscal

  99. Reducción de pobreza

    ID0001, 2011, E-Government

  100. Subsidios Educativos

    ID0002, 2011, Educación

  101. Subsidios de salud

    ID0003, 2011, Salud

  102. Police

    ID0004, 2011, Resolución de disputas y asistencia legal

  103. Alto riesgo de corrupción

    ID0005, 2011, E-Government

  104. Reclutamiento del Servicio Civil

    ID0006, 2011, Desarrollo de capacidades

  105. Administración de tierras

    ID0007, 2011, E-Government

  106. Información del presupuesto nacional

    ID0008, 2011, Anticorrupción

  107. Información del presupuesto del distrito

    ID0009, 2011, Apertura fiscal

  108. Adquisición electrónica

    ID0010, 2011, Anticorrupción

  109. Portal de un mapa

    ID0011, 2011, E-Government

  110. Apertura ambiental

    ID0012, 2011, Anticorrupción

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