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Sierra Leona

Mejora del acceso a la escuela secundaria (SL0023)

Resumen

De un vistazo

Plan de ACCION: Plan de acción de Sierra Leona 2019-2021

Ciclo del plan de acción: 2019

Estado: Activo

Instituciones

Institución principal: Ministerio de Educación Secundaria Básica y Superior

Instituciones de apoyo: Ministerio de Educación Básica y Secundaria, Oficina del Coordinador - Ministerio de Finanzas de Educación de Calidad Gratuita, Ministerio de Información y Comunicaciones, Ministerio de Tierras, Comisión del Servicio de Enseñanza, Fiscalía General y Oficina del Ministerio de Justicia, Comisión Parlamentaria en Educación Primaria, Secretaría del Gabinete, Grupo de Coordinación de OSC en Educación, Sindicato de Docentes de Sierra Leona, Coalición Educación para Todos, Red de Defensa del Presupuesto, Nacot, Consejo de Datos Abiertos

Áreas de política

Educación, Servicio público de entrega

Revisión de IRM

Informe de IRM: Informe de diseño de Sierra Leona 2019-2021

Estelares: Revisión pendiente de IRM

Resultados iniciales: revisión pendiente de IRM

Diseño i

Verificable: sí

Relevante para los valores de OGP: Revisión pendiente de IRM

Impacto potencial:

Implementación i

Terminación: Revisión pendiente de IRM

Detalles

¿Cuál es el problema público que abordará el compromiso?
Equidad de acceso y finalización: algunos de los principales
Los desafíos dentro del sector educativo en Sierra Leona son
acceso a las escuelas y finalización de la escuela. Censo escolar
los informes a lo largo de los años revelan que solo 82% de los niños de
la edad de ir a la escuela primaria en realidad accede a la primaria
educación. Fuera de esta cohorte, solo aproximadamente 29% pasa a
escuela secundaria superior completa. Varios factores son
responsable de este resultado, que abarca desde acceso limitado hasta
escuelas en algunos lugares para embarazo adolescente, pobreza,
etc. Existe una gran desproporción en el número de
escuelas primarias a la de las escuelas secundarias secundarias. Muchos
los alumnos que se gradúan de las escuelas primarias no pueden acceder
escuelas secundarias secundarias o se ven obligados a abandonar la escuela secundaria
escuelas secundarias cuando se mudan a diferentes lugares.
Este movimiento fuera del hogar y las familias es en gran medida
responsable de la tasa de deserción escolar, especialmente en zonas rurales
zonas Exacerbando el problema en el sector educativo
Es el tema de la integridad. Examen de negligencia
especialmente en la realización de exámenes públicos tiene
llegar a ser generalizado y endémico. Esto tiene la tendencia a
socavar la calidad del aprendizaje y siempre tiene una
consecuencia directa en los resultados del aprendizaje.

¿Cuál es el compromiso?
El compromiso garantizará que los alumnos tengan acceso a
Escuelas secundarias junior en sus localidades, por lo tanto
dándoles la oportunidad de vivir con sus familias
mientras estaba en la escuela y eventualmente eliminaba los desafíos
probablemente se enfrentarían si estuvieran fuera de casa y
que contribuyen en gran medida a su deserción. los
el compromiso asegurará que haya un aumento en
acceso a escuelas secundarias junior, aumento en
tasas de retención y eventualmente finalización.
Esto invariablemente conducirá a un aumento en las tasas de retención como
así como en tasas de finalización. También contribuirá a más
entornos de aprendizaje mejorados y eventualmente conducen a
mejora en los resultados del aprendizaje.

¿Cómo contribuirá el compromiso a resolver el problema público?
Este compromiso mejorará el acceso, la calidad y
finalización mediante el aumento de los recursos educativos en
Areas remotas. En particular, el compromiso aumentará
la disponibilidad de maestros y materiales educativos para
aquellos que más lo necesitan en los niveles de primaria y secundaria secundaria. Crear incentivos para maestros calificados
proporcionar sus servicios en áreas remotas mejora la
Calidad general de la educación en todo el país.
Estos esfuerzos finalmente mejorarán el rendimiento de los estudiantes.
a través del país.

¿Por qué es este compromiso relevante para los valores de OGP?
Mejora de los servicios públicos: el compromiso será
Mejorar la prestación de servicios públicos en el sector educativo.
Gestión efectiva de los recursos públicos - Promover
transparencia y responsabilidad
Este compromiso es relevante para lo siguiente pero no
limitado a ellos:
 Demostrar transparencia y responsabilidad en
El uso del presupuesto 21% asignado a la educación
 Aborda dos grandes desafíos que son;
mejorar el servicio público y efectivo
gestión de recursos públicos.
 Ayudar al gobierno a reunirse nacional y
objetivos y protocolos internacionales de EFA y
El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 como prioridad para
satisfacer la creciente necesidad de mano de obra calificada en el
lugar de trabajo y aprovechamiento del compromiso cívico en
educación de calidad gratuita

Información Adicional:
El Gobierno de Sierra Leona ha comprometido 21% de
su presupuesto anual para el sector educativo. Como parte de
logro de su visión de una educación adecuada,
ciudadanía emprendedora e innovadora, que son
tolerante, productivo e internacionalmente competitivo, el
Plan del sector educativo del gobierno 2018-2020 se compromete
para proporcionar oportunidades para niños y adultos para
adquirir conocimientos y habilidades, así como fomentar actitudes
y valores que ayudan a la nación a crecer y prosperar.
The Free Quality School Education (FQSE), lanzado por
el Gobierno de Sierra Leona en 2018 tiene como objetivo enorme
reducir el nivel de analfabetismo en el país, especialmente
entre chicas El programa incluye la provisión de
subsidios a las escuelas para cubrir las tasas escolares, escuela gratuita
materiales para todos los niños y alimentación escolar para niños
en comunidades desfavorecidas.

Resumen de estado intermedio de IRM

2. Educación

Objetivo principal

El compromiso garantizará que los alumnos tengan acceso a las escuelas secundarias básicas en sus localidades, brindándoles así la oportunidad de vivir con sus familias mientras están en la escuela y, finalmente, eliminando los desafíos que probablemente enfrentarían si asistieran a la escuela fuera de casa y que contribuyen en gran medida a su abandono. afuera. El compromiso garantizará un aumento en el acceso a las escuelas secundarias, un aumento en las tasas de retención y, finalmente, de finalización. Esto conducirá invariablemente a un aumento en las tasas de retención, así como en las tasas de finalización. También contribuirá a entornos de aprendizaje más mejorados y, finalmente, conducirá a una mejora en los resultados del aprendizaje.

Hitos

  • Aumentar el nivel de transición de la escuela primaria a la secundaria básica en un 9 por ciento
  • Reclutamiento y despliegue de 5000 maestros en todo el país, especialmente en áreas remotas
  • Aumentar el acceso equitativo a la educación secundaria superior en un 3 por ciento
  • Pago de asignaciones a distancia a maestros calificados en comunidades rurales
  • Suministro de libros de texto básicos a todos los niños en las escuelas gubernamentales y asistidas por el gobierno

Nota editorial: Para obtener el texto completo de este compromiso, consulte el plan de acción de Sierra Leona en (https://bit.ly/3bPiqwh).

Evaluación de informe de diseño de IRM

Verifiable:

Pertinente:

Poco claro

Impacto potencial:

Menor de edad

Análisis de compromiso

Este compromiso tiene como objetivo aumentar las tasas de acceso, retención y, finalmente, finalización en el sistema de educación secundaria básica de Sierra Leona. [] Las tasas de matrícula y finalización de la escuela primaria, secundaria básica y secundaria superior en Sierra Leona se vieron gravemente afectadas por los efectos de la guerra civil, un brote de ébola y varios otros desastres naturales y provocados por el hombre. [] Si bien las inscripciones mejoraron en aproximadamente un 30 por ciento durante la última década, [] las tasas de finalización siguen siendo de moderadas a decepcionantes y reflejan disparidades regionales y de género. []

Varios factores contribuyen a la baja matrícula en la etapa de educación secundaria y las tasas generales de finalización. La pobreza es una barrera importante para acceder a la educación, ya que los padres no pueden permitirse pagar las tasas escolares. [] la falta de escuelas en ciertas localidades requiere que los niños se alejen de sus padres para asistir a la escuela, [] y las creencias tradicionales sobre los roles de género influyen fuertemente en la escolarización de las niñas. [] La provisión de materiales pedagógicos también sigue siendo un desafío, ya que el último censo escolar muestra que en algunos grados inferiores hasta cuatro alumnos pueden necesitar compartir un libro de texto. [] La negligencia desenfrenada en los exámenes también ha repercutido en la integridad de la educación en Sierra Leona. [] El sistema emplea a unos 83 maestros en las escuelas de la misión, proveedores privados, comunidades y el gobierno. [] pero la mayoría está mal pagada.

El compromiso prevé que el aumento de los recursos educativos en zonas remotas, mediante la creación de incentivos para que los maestros calificados trabajen en localidades remotas y el suministro de materiales educativos a quienes más lo necesitan en los niveles de primaria y secundaria básica, mejorará el rendimiento de los estudiantes en toda Sierra Leona. []  El compromiso no tiene una relevancia clara para los valores de OGP.

En 2017, solo el 67 por ciento de los alumnos completó la educación primaria, el 49 por ciento completó la educación secundaria básica y solo el 20 por ciento de los alumnos aprobaron el Examen de Certificado de Escuela Superior de África Occidental. []

En el momento en que se diseñó el compromiso, la nueva administración había hecho de la Educación Escolar Gratuita de Calidad (FQSE), una piedra angular de su política de desarrollo de capital humano. [] Tras el inicio de FQSE en septiembre de 2018, el Censo Escolar Anual de 2019 mostró que las matriculaciones de secundaria básica aumentaron en 136,000 (un 43.2 por ciento adicional); y la matrícula de secundaria superior aumentó en 99,000 (un 47.9 por ciento adicional). [] Sin embargo, las tasas de matrícula para la educación secundaria básica todavía representan solo el 77 por ciento de la población elegible, y para la educación secundaria superior, solo el 56.5 por ciento de la población elegible. [] La nueva administración ha avanzado en la represión de los sindicatos que engañan a directores y maestros organizados y en el tratamiento del problema de los maestros fantasmas en el sistema. []

Si se implementa completamente como está escrito, se espera que el impacto potencial de este compromiso sea menor. El compromiso es verificable, con hitos y actividades claramente identificables y medibles. Contratar a 5,000 maestros adicionales e incentivarlos para trabajar en áreas remotas y proporcionar materiales educativos aumentará el acceso a la educación. Pero no abordará la falta de escuelas en ciertas localidades, que es un factor clave en las tasas de abandono de la secundaria básica. El compromiso tampoco aborda el problema de la negligencia en los exámenes, que afecta las tasas de finalización. Si bien el FQSE ha logrado cierto éxito inicial en términos de mejoras en las inscripciones, en el próximo plan de acción el gobierno y la sociedad civil podrían considerar intervenciones relacionadas con la integridad del proceso de examen, como la publicación de metadatos no confidenciales sobre las medidas disciplinarias tomadas contra los directores. , maestros y estudiantes que hayan incurrido en negligencia en los exámenes.

[] Plan de acción de OGP de Sierra Leona, 2019-2021, Open Government Partnership, https://bit.ly/3bPiqwh.
[] Richard Rose, Philip Garner y Brenda Joann Farrow, "Desarrollo de políticas de educación inclusiva en Sierra Leona: un enfoque basado en la investigación", enero de 2019, https://www.researchgate.net/publication/331474682. Un censo de población de 2004 reveló que en 2003 alrededor del 31 por ciento de los niños de 6 a 11 años, el 45 por ciento de los de 12 a 14 años y el 76 por ciento de los de 15 a 17 años estaban fuera o nunca habían asistió a la escuela. Ver La educación en Sierra Leona: desafíos actuales, oportunidades futuras, Banco Mundial, pág. 122, 2007.
[] Consulte la tabla de aumento de la matrícula en el Plan Nacional de Desarrollo a Mediano Plazo, Sierra Leona, 2019-2023, pág. 39, http://www.moped.gov.sl/wp-content/uploads/2019/03/Medium-Term-National-Development-Plan-Volume-I.pdf.
[] Sr. Amara Sowa, Coordinador del Programa Nacional: Educación Escolar de Calidad Gratuita, entrevista con el investigador del IRM realizada el 12 de junio de 2020.
[] El Sr. Alhaji Bakar Kamara, ex educador de Milton Margai, Facultad de Educación y Tecnología, Freetown, entrevista con el investigador de IRM realizada el 9 de junio de 2020.
[] Sr. Amara Sowa, Coordinador del Programa Nacional: Educación Escolar de Calidad Gratuita, entrevista con el investigador del IRM realizada el 12 de junio de 2020.
[] El Sr. Alhaji Bakar Kamara, ex educador de Milton Margai, Facultad de Educación y Tecnología, Freetown, entrevista con el investigador de IRM realizada el 9 de junio de 2020.
[] Informe anual del censo escolar de 2019 y resumen estadístico, Ministerio de Educación Secundaria Básica y Superior, Sierra Leona, noviembre de 2019, pág. 33, https://mbsse.gov.sl/wp-content/uploads/2020/03/2019-Annual-School-Census-Report.pdf.
[] El Sr. Alhaji Bakar Kamara, ex educador de Milton Margai, Facultad de Educación y Tecnología, Freetown, entrevista con el investigador de IRM realizada el 9 de junio de 2020. El Sr. Kamara sostuvo que tratar los exámenes de egreso como una "oportunidad para hacer negocios" es un secreto a voces y cultura arraigada entre profesores y estudiantes.
[] Informe anual del censo escolar de 2019 y resumen estadístico, Ministerio de Educación Secundaria Básica y Superior, Sierra Leona, noviembre de 2019, pág. viii, https://mbsse.gov.sl/wp-content/uploads/2020/03/2019-Annual-School-Census-Report.pdf.
[] Plan de acción de OGP de Sierra Leona, 2019-2021, Open Government Partnership, https://bit.ly/3bPiqwh.
[] Plan Nacional de Desarrollo a Mediano Plazo, Sierra Leona, 2019-2023, págs. 40, 42, http://www.moped.gov.sl/wp-content/uploads/2019/03/Medium-Term-National-Development-Plan-Volume-I.pdf.
[] Véase Plan Nacional de Desarrollo a Mediano Plazo, Sierra Leona, 2019–2023, Grupo uno: Desarrollo del capital humano, pág. 36 y siguientes, http://www.moped.gov.sl/wp-content/uploads/2019/03/Medium-Term-National-Development-Plan-Volume-I.pdf.
[] Informe anual del censo escolar de 2019 y resumen estadístico, Ministerio de Educación Secundaria Básica y Superior, Sierra Leona, noviembre de 2019, pág. vii, https://mbsse.gov.sl/wp-content/uploads/2020/03/2019-Annual-School-Census-Report.pdf.
[] Informe anual del censo escolar de 2019 y resumen estadístico, Ministerio de Educación Secundaria Básica y Superior, Sierra Leona, noviembre de 2019, pág. 19, https://mbsse.gov.sl/wp-content/uploads/2020/03/2019-Annual-School-Census-Report.pdf.
[] Sr. Amara Sowa, Coordinador del Programa Nacional: Educación Escolar de Calidad Gratuita, entrevista con el investigador de IRM realizada el 12 de junio de 2020; Martine Coppens, fundadora de Educación para Todos, Sierra Leona, entrevista con un investigador de IRM realizada el 10 de junio de 2020.

Compromisos

  1. Ampliación de los servicios de justicia basados ​​en la comunidad

    SL0022, 2019, Acceso a la justicia

  2. Mejorando el acceso a la escuela secundaria

    SL0023, 2019, Educación

  3. Transparencia del sistema tributario

    SL0024, 2019, Apertura fiscal

  4. Registro de propiedad beneficiaria

    SL0025, 2019, anticorrupción

  5. Mejorar la implementación del derecho de acceso a la información

    SL0026, 2019, Acceso a la información

  6. Avanzando la igualdad de género

    SL0027, 2019, Acceso a la justicia

  7. Parlamento abierto

    SL0028, 2019, Capacitación

  8. Gestión de registros y archivos.

    SL0029, 2019, Acceso a la información

  9. Género

    SL0012, 2016, Capacitación

  10. Transparencia de ayuda extranjera

    SL0013, 2016, Acceso a la información

  11. Gestión de Residuos

    SL0014, 2016, Capacitación

  12. Transparencia fiscal y presupuesto abierto

    SL0015, 2016, Acceso a la información

  13. Informe de Auditoría

    SL0016, 2016, anticorrupción

  14. Cambio Climático

    SL0017, 2016, Acceso a la información

  15. Elecciones

    SL0018, 2016, Acceso a la información

  16. Gestión de archivo de registros

    SL0019, 2016, Acceso a la información

  17. Acceso a la justicia

    SL0020, 2016, Acceso a la justicia

  18. Contratación abierta de contratación pública

    SL0021, 2016, anticorrupción

  19. Publicar y revisar 70% de los contratos y contratos de arrendamiento minero y agrícola

    SL0009, 2014, Acceso a la información

  20. Compromiso destacado Ley de Derecho de Acceso a la Información

    SL0010, 2014, Acceso a la información

  21. Portal de datos abiertos para la transparencia en transacciones fiscales y extractivas

    SL0011, 2014, Acceso a la información

  22. Pacto de integridad pública con los ministerios, departamentos y agencias de 5

    SL0001, 2014, anticorrupción

  23. Ley de gestión de archivos y registros

    SL0002, 2014, Acceso a la información

  24. Ampliar la gestión del rendimiento y la dirección de prestación de servicios

    SL0003, 2014, Participación pública

  25. Cumplimiento de las medidas de auditoría

    SL0004, 2014, anticorrupción

  26. Compromiso destacado Cuenta única del tesoro

    SL0005, 2014, anticorrupción

  27. Ley de ingresos de la industria extractiva

    SL0006, 2014, anticorrupción

  28. Ampliar las iniciativas de transparencia de la industria extractiva

    SL0007, 2014, anticorrupción

  29. Enlaces de Política de Contenido Local (LCP) con MDA

    SL0008, 2014, Capacitación

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