Ignorer la navigation
Canada

Alphabétisation numérique (CA0039)

Aperçu

D'un coup d'œil

Plan d'action: Canada, Deuxième plan d'action, 2014-2016

Cycle du plan d'action : 2014

Statut : Inactif

Institutions

Institution principale : Emploi et Développement social Canada

Institution(s) de soutien : NA

Domaines politiques

Capacité? bâtiment

Revue IRM

Rapport IRM: Canada Rapport de fin de trimestre 2014-2016, Rapport de progrès du Canada 2014-2015

Suivi : Non

Premiers résultats : marginaux

Design i

Vérifiable : Non

En rapport avec les valeurs OGP : accès à l'information, technologie

Impact potentiel:

Mise en œuvre i

Achèvement:

Détails

Le gouvernement du Canada appuiera la création d’outils, de ressources de formation, de
et d’autres initiatives visant à aider les Canadiens à acquérir les compétences essentielles pour y accéder,
comprendre et utiliser les informations numériques et les nouvelles technologies.

Résumé du statut de fin de session IRM

Engagement 10. Alphabétisation numérique

Texte d'engagement:

Le gouvernement du Canada appuiera l'élaboration d'outils, de ressources de formation et d'autres initiatives pour aider les Canadiens à acquérir les compétences essentielles nécessaires pour accéder à, comprendre et utiliser l'information numérique et les nouvelles technologies.

De plus en plus, les Canadiens doivent utiliser la technologie pour accéder à, utiliser et créer de l'information numérique dans leur travail et leurs autres activités quotidiennes. De même, les compétences en littératie numérique sont nécessaires pour tirer pleinement parti des avantages de l'open data, de l'information et du dialogue. La portée et l'impact potentiels des activités de gouvernement ouvert du Canada peuvent être considérablement augmentés si l'on s'efforce de faire en sorte que les citoyens comprennent comment utiliser les technologies permettant un gouvernement ouvert.

Afin de mieux cibler ces activités, des initiatives seront prises pour mieux comprendre la relation entre les compétences numériques et les résultats sur le marché du travail et sur la société. À cette fin, le gouvernement du Canada élaborera des outils, des ressources de formation et d’autres initiatives pour appuyer le développement des compétences numériques par les Canadiens.

Le gouvernement du Canada collaborera avec des partenaires du secteur privé, de la société civile et du monde universitaire pour veiller à ce que les initiatives fédérales en matière de compétences numériques soient alignées sur les efforts non gouvernementaux entrepris dans ce domaine.

Livrables à compléter dans 2014-16:

  • Parrainer projets visant à améliorer la compréhension de la relation entre compétences numériques et des résultats sociaux et du marché du travail pertinents, notamment la création d'un profil des compétences en compétences numériques des Canadiens par région et par groupe démographique.
  • Développer des outils en ligne, Formation matériels, ainsi que d’autres ressources permettant aux Canadiens d’évaluer et d’améliorer leurs compétences numériques.
  • Fonds initiatives du secteur privé et de la société civile visant à améliorer la compétences numériques Canadiens (compétences numériques dans les petites entreprises rurales, compétences essentielles pour les jeunes du Nord, accréditation en gestion de la technologie d’entreprise).

Institution responsable: Emploi et Développement Social Canada

Institution (s) de soutien: Aucun

Date de début: Novembre 2014   Date de fin: 30 Juin 2016

But de l'engagement:

Le but de cet engagement est de soutenir le développement de ressources facilitant l’alphabétisation numérique. Il met l'accent sur les compétences nécessaires pour comprendre et utiliser la technologie numérique, mais n'aborde pas la question de l'accès à la technologie elle-même.

STATUT

À moyen terme: limité

Au moment de la rédaction du rapport à mi-parcours, l'organisme chef de file - Emploi et Développement social Canada (EDSC) - travaillait sur sept rapports basés sur une gamme de thèmes identifiés dans le Programme d'évaluation internationale de l'Organisation de coopération et de développement économiques des compétences des adultes (PIAAC), mais aucun des rapports n’a été publié. EDSC a également appuyé l'élaboration d'un outil d'évaluation en ligne de l'éducation et des compétences en ligne, qui n'avait pas été publié. Des progrès ont été réalisés vers la troisième étape sous la forme de deux projets de subventions et de contributions pour tester des modèles et des outils d'amélioration des compétences numériques, réalisés respectivement par l'Université du Québec à Montréal (UQAM) et la Société de développement communautaire des entreprises. Les deux étaient en cours à mi-parcours.

Fin du mandat: substantiel

Il n'y a aucune preuve de progrès sur la première étape car le rapport PIAAC avait été publié avant le début du deuxième plan d'action et les sept rapports thématiques mentionnés dans le rapport d'étape à mi-parcours n'ont toujours pas été publiés. Le deuxième jalon a toutefois été franchi: Éducation et compétences en ligne, l'outil d'évaluation en ligne élaboré avec le soutien d'EDSC, a été publié dans les deux langues officielles en 2016.  Education et compétences en ligne, http://www.oecd.org/skills/ESonline-assessment/takethetest/  Les deux projets constituant la troisième étape ont également été achevés. Le projet de l'UQAM a abouti à la création d'un jeu de formation en ligne, Neuro-Ludus, qui permet d'améliorer les compétences en traitement de l'information.  Recâblé pour la technologie, http://www.rewired4technology.com   

Le projet mené à bien par la Community Business Development Corporation a permis de produire du matériel de formation destiné aux petites et moyennes entreprises situées dans les zones rurales du pays. Dix petites entreprises rurales ont piloté ce projet dans cinq provinces: la Nouvelle-Écosse, le Nouveau-Brunswick, le Québec, le Manitoba et l'Alberta.  Compétences numériques en milieu de travail, http://www.digitalskills.biz

At-il ouvert le gouvernement?

Accès à l'information: marginal

L'effet de cet engagement sur l'ouverture du gouvernement a été minime. Les rapports basés sur les résultats du PEICA n’ont pas encore été consultés. Bien que l'outil Education et Compétences en ligne ait été mis au point, son utilisation nécessite un code d'accès que les institutions, les organisations et les chercheurs peuvent acheter.  Évaluation en ligne de l'éducation et des compétences, http://www.oecd.org/skills/ESonline-assessment/abouteducationskillsonline/  Le projet réalisé à l'UQAM est plus accessible, car le jeu d'entraînement est disponible en ligne sous forme d'application pour Apple et Android. Le projet mené par la CBDC a permis d'améliorer les compétences numériques des participants au projet.   Compétences essentielles numériques sur le lieu de travail dans les petites entreprises rurales: rapport de recherche final, http://www.srdc.org/media/199928/digital-skills-report-en.pdf

Reportés?

Cet engagement n'a pas été reporté dans le troisième plan d'action.


Engagements

Open Government Partnership