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Indonésie

Budget de l'éducation participative (ID0095)

Vue d'ensemble

D'un coup d'œil

Plan d'action: Plan d'action pour l'Indonésie 2018-2020

Cycle du plan d'action: 2018

Statut: actif

Institutions

Institution chef de file: Ministère de l'éducation et de la culture

Institution (s) de soutien: Ministère de l'intérieur, Transparency International Indonesia

Domaines politiques

Capacité? bâtiment, Education, Ouverture fiscale, Participation du public, Prestation de services publics, Publication des informations budgétaires / fiscales, Sous-national, Objectifs de développement durable

Revue IRM

Rapport IRM: Indonésie Design Report 2018-2020

En vedette: en attente de révision IRM

Premiers résultats: examen IRM en attente

Design i

Vérifiable: oui

Pertinent par rapport aux valeurs du PGO: la participation citoyenne

Impact potentiel:

Exécution i

Achèvement: examen IRM en attente

Description

Janvier 2019 - Décembre 2020
Description de l'engagement
Mise en œuvre de plomb
agence / acteur
Ministère de l'éducation et de la culture
Loi Numéro 20 / 2003 Article 49.1 sur National
Le système éducatif oblige les administrations centrales et
le gouvernement régional doit allouer au moins 20%
d'État (APBN) et budget régional (APBD)
améliorer la qualité de l'éducation au niveau national.
Cependant, au niveau de la mise en œuvre, les gens ne peuvent pas
profiter du budget. Pour cette raison, le ministère
de l'éducation et de la culture publié régional
Budget de l’éducation (CER) pour fournir les informations
concernant le budget et la politique de l'éducation dans chaque
région.
Pour cette raison, le ministère de l’éducation et de la culture
budget régional de l’éducation (REB) publié
surveiller l’allocation budgétaire et l’amélioration de la
qualité de l'éducation. Le CER contient des données sur le budget
et la réussite scolaire pour améliorer l'éducation
services de qualité dans les régions. En outre, le
Le format des données dans le CER sera fourni à l’aide de tableaux,
graphiques, et des séries chronologiques afin qu'il soit plus facile de
suivre les progrès.
Malheureusement, le CER n’est pas très connu des gens et
moins de considération pour la planification future et
budgétisation. Par conséquent, élargir l'information sur le CER
peut fournir une opportunité pour le gouvernement et la société civile
la société à contribuer au plan du programme éducatif
sur la base des preuves réelles ainsi que superviser la
budget de l'éducation.
Quel est le problème public qui
l'engagement va adresser?
Récemment, le gouvernement a fait face à des problèmes non optimaux.
répartition de l'allocation budgétaire pour l'éducation. Donc,
Le CER sert à identifier les principaux problèmes de la
programme régional d'éducation. En utilisant REB, le
le gouvernement peut facilement reconnaître la distribution de
budget de l'éducation, accréditation, état de la salle de classe,
résultat de l'examen national et examen national
indice d'intégrité, qualification des enseignants, enseignant
test de compétences, taux brut de scolarisation, taux de scolarisation net
taux et ratio d'éducation.
Compte tenu des avantages du CER, les engagements seront
traiter de l’utilisation du CER comme information de base pour
les personnes qui participent à la prise de décision
processus visant à améliorer la qualité de l'éducation dans le
zone régionale. Comment va l'engagement
contribuer à résoudre le public
problème?
● L’engagement s’aligne sur certains projets Open
Partenariat gouvernemental (OGP) qui sont des valeurs
transparence et participation civique. Transparence
est liée à l'ouverture de l'information publique
et les gens accèdent à l'information. Il est
manifesté dans la publication du CER par le
Ministère de l’éducation et de la culture ainsi que le
participation de la société au renouvellement des données du CER.
● La participation civique est interprétée comme le veut la société
être impliqué plus avant dans le processus de prise de décision
qui est montré dans la participation des gens à
superviser la gestion de l'éducation
budget via le portail du CER.
Pourquoi cet engagement est-il pertinent?
aux valeurs OGP?
L'engagement est également aligné avec la réalisation
effort des objectifs de développement durable (ODD)
Numéro 16: “promouvoir des sociétés pacifiques et inclusives
pour le développement durable, donner accès à la justice
pour tous et construire efficace, responsable et inclusif
institutions à tous les niveaux. »Surtout dans la cible 16.6:
«Élaborer des stratégies efficaces, responsables et transparentes
institutions à tous les niveaux. "Parce que durable
développement à l'avenir ne peut être soutenu par
institutions nationales qui sont responsables de leur
la budgétisation et les dépenses. De plus, cet engagement est
transversalement indirectement avec les ODD numéro 4: «
éducation de qualité inclusive et équitable et promouvoir
l’apprentissage tout au long de la vie pour tous ”, en particulier sur
cible 4.1: «Par 2030, assurez-vous que toutes les filles et tous les garçons
complète et gratuite, équitable et de qualité primaire et
enseignement secondaire menant à des programmes pertinents
résultats d'apprentissage ».
Informations complémentaires
Activité Jalon avec un vérifiable
livrable
Date de début: Date de fin:
1. La socialisation du REB au civil
société et gouvernement local
Janvier 2019 Décembre 2019
2. Le forum de consultation pour la
plan budgétaire de l'éducation avec civil
société en régions
Janvier 2020 Décembre 2020 Coordonnées
Autres acteurs
Impliqué
Acteurs étatiques
impliqué
OSC privées
secteur, multilatéral,
groupes de travail
Transparency International Indonésie
21 Indonesia Open Government Partnership Plan d'action national 2018-2020
1. Ministère de l'Intérieur

Résumé du statut à mi-parcours de l'IRM

4. Utilisation du budget régional de l'éducation pour le plan budgétaire de l'éducation participative

Langue de l'engagement telle qu'elle apparaît dans le plan d'action:

Récemment, le gouvernement a été confronté à une répartition non optimale des allocations budgétaires pour l'éducation. Par conséquent, le budget régional de l'éducation (CER) est utilisé pour identifier les principaux problèmes du programme régional d'éducation. En utilisant le CER, le gouvernement peut facilement reconnaître la répartition du budget de l'éducation, l'accréditation, l'état de la salle de classe, le résultat de l'examen national et l'indice d'intégrité de l'examen national, la qualification des enseignants, le test de compétence des enseignants, le taux brut d'inscription, le taux net d'inscription et le taux d'éducation.

Compte tenu de l'avantage du CER, les engagements porteront sur l'utilisation du CER comme information de base pour les personnes qui participent au processus décisionnel pour améliorer la qualité de l'éducation dans la région.

Jalons:

  1. La socialisation du CER auprès de la société civile et du gouvernement local.
  2. Le forum de concertation sur le plan budgétaire de l'éducation avec la société civile des régions.

Date de début: Janvier 2019 Date de fin: 2020 décembre

Contexte et objectifs

L'article 49 de la loi n ° 20/2003 sur le système éducatif national impose explicitement au gouvernement d'allouer un minimum de 20% de son budget au secteur de l'éducation. Pour s'assurer que ce pourcentage va au développement significatif du système éducatif, la loi précise que l'allocation de 20% s'ajoute au budget des salaires. Ce règlement s'applique non seulement au gouvernement central, mais également aux gouvernements locaux.

Actuellement, la pratique gouvernementale n'est pas conforme à la loi. Alors que le gouvernement central a toujours alloué 20% de son budget (APBN) à l'éducation, une partie de ce montant est distribuée aux gouvernements locaux, qui ont interprété la loi différemment. Conformément à leur mandat, les gouvernements locaux sont également tenus d'allouer un minimum de 20% de leur budget (APBD) à l'éducation en plus de la contribution du gouvernement central. Cependant, de nombreux gouvernements locaux allouent beaucoup moins que le quota minimum de 20% pour l'éducation dans leur APBD en incluant le financement du gouvernement central dans le calcul. Selon le Secrétariat national de l'OGI, cet engagement a été développé en réponse à ces incohérences.

En 2017, par exemple, le ministre de l'Éducation et de la Culture Muhadjir Effendy a publiquement critiqué les gouvernements locaux pour avoir alloué moins de 20% de leur budget à l'éducation. Selon Effendy à l'époque, seule la région de la capitale spéciale de Jakarta respectait la loi - consacrant 22% de son budget à l'éducation. Les 33 autres provinces, selon sa déclaration, n'ont alloué que 1.4% de leur budget à l'éducation. Cependant, il est difficile de tenir les gouvernements locaux responsables de l'allocation d'un minimum de 20% du budget APBD pour l'éducation ainsi que de la manière dont les fonds disponibles sont utilisés de manière appropriée. Cela est particulièrement dû aux lacunes dans l'interprétation de la loi par les dirigeants du gouvernement aux niveaux national et infranational.

Le problème abordé par cet engagement se compose de deux éléments différents. Le premier élément est le manque de transparence du gouvernement dans l'allocation du financement de l'éducation aux niveaux national et régional. Le deuxième élément est le manque de responsabilité dans la manière dont le gouvernement utilise les fonds alloués pour améliorer l'éducation. Dans le même temps, il est difficile pour les citoyens de contrôler le gouvernement en raison de l'accès limité aux informations sur le budget de l'éducation et du manque d'opportunités de participer au processus de détermination de l'allocation et de l'utilisation du financement.

Pour surmonter ces problèmes, le ministère de l'Éducation et de la Culture a élaboré l'Indice régional de l'éducation (NPD). L'index, disponible sur npd.kemdikbud.go.id, divulgue une variété d'informations relatives au développement de l'éducation dans toutes les régions d'Indonésie. En plus de fournir des données sur le budget de l'éducation, L'indice donne également un aperçu des principaux éléments du système éducatif dans chaque province, ville et régence. Ces éléments comprennent le statut d'accréditation, installations, les scores de test, qualifications et compétences d'enseignants, ainsi que les ratios enseignant-élève dans toutes les écoles d'une région.

L'indice vise à améliorer la coordination entre le ministère de l'Éducation et de la Culture au niveau national et ses homologues locaux aux niveaux de la ville / de la régence / de la province, notamment le ministère local de l'Éducation, l'Agence de planification du développement local, la Chambre des représentants locale et la société civile. groupes. Malgré la disponibilité de ces informations, cependant, les gouvernements locaux n'utilisent pas l'indice pour allouer les budgets de l'éducation et élaborer des programmes d'éducation. En conséquence, une grande partie des budgets de l'éducation au niveau local a tendance à être consacrée à la construction et à la rénovation des infrastructures sans urgence claire ni justification appropriée. En d'autres termes, malgré sa disponibilité, les gouvernements locaux n'utilisent pas les données de l'indice pour élaborer leur budget et leurs programmes d'éducation.

Cet engagement vise donc à sensibiliser les autorités locales, la société civile locale et les citoyens à l’indice. Pour ce faire, le ministère de l'Éducation et de la Culture organisera une série d'ateliers impliquant le gouvernement et les parties prenantes de la société civile sur la manière d'utiliser l'Indice régional de l'éducation pour la budgétisation et la programmation de l'éducation. Grâce à ces ateliers, les citoyens seront en mesure d'examiner comment les gouvernements locaux utilisent les budgets de l'éducation pour s'assurer que les dépenses d'éducation répondent aux besoins locaux les plus urgents. S'il est correctement mis en œuvre, cet engagement pourrait modifier modérément la budgétisation et la programmation de l'éducation au niveau local.

Cependant, le gouvernement a également admis qu'une faible allocation budgétaire peut également être liée à de faibles revenus autonomes (PAD) générés par les gouvernements locaux. Si le budget alloué par le gouvernement central pour l'éducation dans une région ne répond pas aux besoins, les gouvernements locaux sont responsables de combler le déficit grâce à leur budget local. Cependant, étant donné les différents PAD générés par chaque gouvernement local, leur capacité est souvent limitée. En outre, le manque d'engagement politique pour financer l'éducation à partir des budgets locaux peut être un facteur, comme l'a exprimé le ministre des Finances lors d'une réunion avec le ministère de la Recherche, de la Technologie et de l'Enseignement supérieur. En tant que tels, les problèmes sous-jacents peuvent en fait être bien plus complexes qu'un simple financement insuffisant du gouvernement central et un manque de transparence dans les dépenses d'éducation des gouvernements locaux.

Prochaines étapes

Cet engagement a le potentiel de faire mieux connaître l'Indice régional de l'éducation, d'encourager une plus grande participation du public à l'élaboration et au suivi des budgets de l'éducation et de renforcer la responsabilité des gouvernements locaux dans le respect de la loi sur le système éducatif national. En sensibilisant davantage à l'indice et en organisant des consultations régulières avec la société civile, les gouvernements locaux seront plus ouverts à l'examen public dans la gestion du financement de l'éducation.

Pour garantir la mise en œuvre de cet engagement, le ministère de l'Éducation et de la Culture devrait d'abord identifier les défis qui empêchent les gouvernements locaux d'allouer au moins 20% de leur budget à l'éducation et développer une stratégie de mise en œuvre efficace. En outre, pour encourager une plus grande participation du public au suivi de la budgétisation et de la programmation de l'éducation au niveau local, le ministère de l'Éducation et de la Culture doit collaborer avec le ministère de l'Intérieur pour établir un mécanisme clair qui oblige les citoyens à être inclus dans le processus.

[57] Gouvernement indonésien, «Undang-Undang No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional» (2003), https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp-content/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.pdf.

[58] Ministère des finances, «Anggaran Pendidikan APBN 2019» (consulté en mars 2019), http://visual.kemenkeu.go.id/anggaran-pendidikan-apbn-2019.

[59] Tities Eka Agustine (Secrétariat national du gouvernement ouvert en Indonésie), entretien avec un chercheur de l'IRM, 18 mars 2019.

[60] Mohammad Nadlir, «Mendikbud Prihatin Banyak Daerah Alokasikan Anggaran Pendidikan di Bawah 20 Persen» (Kompas, 23 août 2017), https://nasional.kompas.com/read/2017/08/23/17263051/mendikbud-prihatin-banyak-daerah-alokasikan-anggaran-pendidikan-di-bawah-20.

[61] Pour maintenir la cohérence avec les publications officielles, ce rapport continuera à faire référence à l'index sous le nom d'indice régional de l'éducation (NPD) par opposition au budget régional de l'éducation (CER) tel qu'utilisé dans le texte original du plan d'action.

[62] Ministère de l'éducation et de la culture, «Anggaran» (consulté en mars 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=anggaran.

[63] Ministère de l'éducation et de la culture, «Akreditasi» (consulté en mars 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=akreditasi.

[64] Ministère de l'éducation et de la culture, «Kondisi Ruang Kelas» (consulté en mars 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=ruangkelas.

[65] Ministère de l'éducation et de la culture, «Hasil UN & IIUN» (consulté en mars 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=hasilun.

[66] Ministère de l'éducation et de la culture, «Data Kualifikasi Guru» (consulté en mars 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=kualifikasi.

[67] Ministère de l'éducation et de la culture, «Data UKG» (consulté en mars 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=ukg.

[68] Ministère de l'éducation et de la culture, «Rasio Pendidikan» (consulté en mars 2019), https://npd.kemdikbud.go.id/?appid=rasio.

[69] Mohammad Bernie, «Penggunaan Anggaran Pendidikan Dinilai Belum Efisien» (Tirto, 26 janvier 2019), https://tirto.id/penggunaan-anggaran-pendidikan-dinilai-belum-efisien-dfcl.

[70] Agustine, entretien.

[71] Emanuel B. Caesario, «Alokasi Anggaran Pendidikan di Daerah Masih Banyak yang Belum Capai 20%» (Bisnis, 2016), https://kabar24.bisnis.com/read/20161218/255/612997/alokasi-anggaran-pendidikan-di-daerah-masih-banyak-yang-belum-capai-20.

[72] Mesha Mediani, «Sri Mulyani Kritik Penggunaan Dana Pendidikan Belum Maksimal» (CNN Indonesia, 5 juil.2018), https://www.cnnindonesia.com/ekonomi/20180507153544-532-296298/sri-mulyani-kritik-penggunaan-dana-pendidikan-belum-maksimal.


Engagements

  1. Plateforme pour l'amélioration des données et informations législatives

    ID0106, 2018, Renforcement des capacités

  2. Rendre l'information législative plus accessible

    ID0107, 2018, gouvernement électronique

  3. Amélioration de la documentation et de l'accès à l'information sur les sessions parlementaires

    ID0108, 2018, gouvernement électronique

  4. Formulation de la feuille de route pour un Parlement ouvert en Indonésie

    ID0109, 2018, Renforcement des capacités

  5. Création de l'institution du Parlement ouvert en Indonésie

    ID0110, 2018, législatif

  6. Gestion des données extractives

    ID0092, 2018, Anti-Corruption

  7. Transparence et participation aux données sur la santé

    ID0093, 2018, gouvernement électronique

  8. Données de la fonction publique

    ID0094, 2018, gouvernement électronique

  9. Budget de l'éducation participative

    ID0095, 2018, Renforcement des capacités

  10. Planification participative du gouvernement de village

    ID0096, 2018, Renforcement des capacités

  11. Portail Participation civique à la législation en ligne

    ID0097, 2018, gouvernement électronique

  12. Ouverture des données électorales

    ID0098, 2018, Accès à l'information

  13. Données du service de santé

    ID0099, 2018, gouvernement électronique

  14. Réforme de la consultation publique

    ID0100, 2018, Renforcement des capacités

  15. Améliorations de la qualité LAPOR! -SP4N

    ID0101, 2018, Renforcement des capacités

  16. Système de plainte pour l'environnement

    ID0102, 2018, Anti-Corruption

  17. Transparence des marchés publics

    ID0103, 2018, Anti-Corruption

  18. Renforcement des données ouvertes

    ID0104, 2018, Accès à l'information

  19. Amélioration de l'aide juridique

    ID0105, 2018, Accès à la justice

  20. Plan stratégique de gouvernement ouvert

    ID0047, 2016,

  21. Lignes directrices pour la consultation des agences publiques

    ID0048, 2016, Renforcement des capacités

  22. Manuel de bonne gouvernance et consultations publiques pour atteindre les ODD

    ID0049, 2016, Renforcement des capacités

  23. Gestion de l'information géospatiale

    ID0050, 2016, Renforcement des capacités

  24. Surveillance des services publics par le médiateur

    ID0051, 2016, gouvernement électronique

  25. Ombudsman chargé de la surveillance des services publics

    ID0052, 2016, Prestation de services publics

  26. Services publics au ministère de l'éducation et de la culture

    ID0053, 2016, Renforcement des capacités

  27. Services publics au ministère des Affaires religieuses

    ID0054, 2016, Prestation de services publics

  28. Développement de LAPOR dans SP4N

    ID0055, 2016, Renforcement des capacités

  29. Intégration de l'administration des plaintes du public dans LAPOR! -SP4N

    ID0056, 2016, Renforcement des capacités

  30. LAPOR! - SP4N en tant que plateforme de traitement des plaintes et des aspirations des citoyens

    ID0057, 2016, Renforcement des capacités

  31. 1 Million Plaintes via LAPOR! par 2016

    ID0058, 2016, gouvernement électronique

  32. LAPOR! Responsabilité publique

    ID0059, 2016, Participation publique

  33. Interconnectivité des SOE à LAPOR!

    ID0060, 2016, Renforcement des capacités

  34. Plaintes du secteur de l'environnement et de la forêt

    ID0061, 2016, gouvernement électronique

  35. Gouvernance de village renforcée

    ID0062, 2016, Renforcement des capacités

  36. Divulgation d'informations publiques par le biais du ministère de la Santé

    ID0063, 2016, gouvernement électronique

  37. Divulgation d'informations publiques par le biais du ministère de l'Éducation et de la Culture

    ID0064, 2016, gouvernement électronique

  38. Divulgation d'informations publiques par le biais du ministère de la recherche, de la technologie et de l'enseignement supérieur

    ID0065, 2016, gouvernement électronique

  39. Divulgation d'informations publiques dans les établissements d'enseignement supérieur

    ID0066, 2016, gouvernement électronique

  40. Système d'information sur la transparence budgétaire

    ID0067, 2016, gouvernement électronique

  41. Gouvernance des données inter-agences

    ID0068, 2016, Renforcement des capacités

  42. Mise en œuvre des données ouvertes

    ID0069, 2016, Renforcement des capacités

  43. Chaînes de plaintes du public

    ID0070, 2016, Renforcement des capacités

  44. Divulgation d'informations au niveau du village

    ID0071, 2016, gouvernement électronique

  45. Augmentation du nombre de données ouvertes

    ID0072, 2016, Accès à l'information

  46. Services publics améliorés

    ID0073, 2016, Renforcement des capacités

  47. Transparence dans le système budgétaire des gouvernements régionaux

    ID0074, 2016, gouvernement électronique

  48. Divulgation de passation de marchés à Bandung

    ID0075, 2016, Anti-Corruption

  49. Améliorer le LAPOR! Application

    ID0076, 2016, gouvernement électronique

  50. Services de plaintes du public dans la ville de Bandung

    ID0077, 2016, Participation publique

  51. Divulgation d'informations sur les propositions de citoyens à la DPRD

    ID0078, 2016, gouvernement électronique

  52. Participation accrue du public à la diffusion d'informations sur le développement

    ID0079, 2016, Éducation

  53. "One Data Indonesia" à Semarang.

    ID0080, 2016, Accès à l'information

  54. Une base de données pour Semarang

    ID0081, 2016, Accès à l'information

  55. Divulgation améliorée de l'information publique

    ID0082, 2016, gouvernement électronique

  56. Surveillance publique des services à Semarang

    ID0083, 2016, Renforcement des capacités

  57. Accès à l'information sur la DPRD

    ID0084, 2016, Renforcement des capacités

  58. Gouvernance des données de la DPRD

    ID0085, 2016, Ouverture fiscale

  59. Infrastructure pour la divulgation d'informations publiques

    ID0086, 2016, Renforcement des capacités

  60. Stratégie de communication de l'information publique

    ID0087, 2016, sous-national

  61. Informations via le portail Jakarta.Go.Id

    ID0088, 2016, Renforcement des capacités

  62. Canal de plainte des services publics

    ID0089, 2016, Participation publique

  63. Renforcement de la gouvernance des données

    ID0090, 2016, Accès à l'information

  64. Participation du public à la planification du développement

    ID0091, 2016, gouvernement électronique

  65. Renforcement de l'infrastructure de transparence des organismes publics

    ID0028, 2014, Prestation de services publics

  66. Renforcement de l'infrastructure de la Commission centrale et locale de l'information

    ID0029, 2014, Renforcement des capacités

  67. Renforcement de l'infrastructure des ressources institutionnelles et humaines pour les services publics

    ID0030, 2014, Participation publique

  68. Améliorer la qualité de l'ouverture des services de santé

    ID0031, 2014, Santé

  69. Améliorer la qualité de la transparence dans les services éducatifs

    ID0032, 2014, gouvernement électronique

  70. Accélérer les pratiques de bonne administration et de bonne gouvernance dans l'application de la loi

    ID0033, 2014, gouvernement électronique

  71. Accélérer les pratiques de gouvernance ouverte et saine en matière d'approvisionnement en biens et services

    ID0034, 2014, Anti-Corruption

  72. Accélérer les pratiques de gouvernance ouverte et saine dans le secteur du développement et de l'investissement

    ID0035, 2014, Renforcement des capacités

  73. Accélérer les pratiques d'ouverture et de bonne gouvernance dans les affaires foncières

    ID0036, 2014, aménagement du territoire et aménagement du territoire

  74. Accélérer les pratiques de bonne gouvernance et d’ouverture dans la gestion des travailleurs migrants

    ID0037, 2014, Citoyenneté et Immigration

  75. Accélérer les pratiques de gouvernance ouverte et saine dans la gestion du pèlerinage

    ID0038, 2014, Prestation de services publics

  76. Accélérer les pratiques de gouvernance ouverte et saine dans la gestion des ressources naturelles

    ID0039, 2014, Anti-Corruption

  77. Améliorer la participation du public à la planification du développement

    ID0040, 2014, gouvernement électronique

  78. Améliorer la participation du public à la Chambre des représentants et au Conseil des représentants régionaux

    ID0041, 2014, législatif

  79. Améliorer la participation du public à la préservation de l'environnement

    ID0042, 2014, Environnement et climat

  80. Autonomisation des communautés pour gérer la société pauvre et les personnes handicapées et ayant des besoins spéciaux

    ID0043, 2014, Santé

  81. Autonomisation des communautés pour soutenir la durabilité environnementale

    ID0044, 2014, Environnement et climat

  82. Autonomisation des communautés pour renforcer le secteur agricole

    ID0045, 2014, Renforcement des capacités

  83. Autonomisation des communautés pour développer le secteur créatif

    ID0046, 2014, gouvernement électronique

  84. Services de véhicules à moteur

    ID0013, 2013, infrastructure et transport

  85. Financement des écoles publiques

    ID0014, 2013, Anti-Corruption

  86. Services du Hadj: Ministère des affaires religieuses

    ID0015, 2013, Anti-Corruption

  87. Services de mariage: Bureau des affaires religieuses

    ID0016, 2013, Prestation de services publics

  88. Les routes à péage

    ID0017, 2013, Prestation de services publics

  89. Transparence des affaires foncières

    ID0018, 2013, gouvernement électronique

  90. La gestion des forêts

    ID0019, 2013, Anti-Corruption

  91. Transparence et responsabilité dans l'activité de gestion des ressources naturelles

    ID0020, 2013, Accès à l'information

  92. Transparence des revenus pétroliers, gaziers et miniers

    ID0021, 2013, Anti-Corruption

  93. Nomination de responsables de la gestion de l'information et de la documentation (PPID) dans les agences nationales et adoption de leurs procédures opérationnelles standard

    ID0022, 2013, Accès à l'information

  94. Engagement étoilé Formulation d'un plan de travail et d'un système de suivi bien exploité pour les services de licence d'entreprise / d'investissement dans les provinces 10 et les villes / régions 10

    ID0023, 2013, gouvernement électronique

  95. Encourager l'accélération de la formation opérationnelle pour les services d'information dans l'administration locale à travers la formation du PPID et de ses outils

    ID0024, 2013, Accès à l'information

  96. Encourager la mise en œuvre intégrale du gouvernement ouvert dans la province / la régence / la ville pilote

    ID0025, 2013, sous-national

  97. Intégration de la budgétisation axée sur la performance

    ID0026, 2013, Ouverture fiscale

  98. Assurer la publication du plan budgétaire (RKA / DIPA)

    ID0027, 2013, Ouverture fiscale

  99. Réduction de la pauvreté

    ID0001, 2011, gouvernement électronique

  100. Subventions à l'éducation

    ID0002, 2011, Éducation

  101. Subventions Santé

    ID0003, 2011, Santé

  102. Police

    ID0004, 2011, Résolution des litiges et assistance juridique

  103. Risque élevé de corruption

    ID0005, 2011, gouvernement électronique

  104. Recrutement dans la fonction publique

    ID0006, 2011, Renforcement des capacités

  105. Administration des terres

    ID0007, 2011, gouvernement électronique

  106. Information sur le budget national

    ID0008, 2011, Anti-Corruption

  107. Informations sur le budget du district

    ID0009, 2011, Ouverture fiscale

  108. approvisionnement en ligne

    ID0010, 2011, Anti-Corruption

  109. Portail One-Map

    ID0011, 2011, gouvernement électronique

  110. Ouverture de l'environnement

    ID0012, 2011, Anti-Corruption

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