Améliorer les connaissances en informatique grâce à la mise en œuvre de la nouvelle stratégie numérique proposée pour les écoles (IE0008)

Dans le contexte de l’élaboration de la stratégie numérique pour les écoles, les nouveaux défis et opportunités politiques découlant des principales évolutions en matière de réforme des programmes, de publication numérique, d’outils de diffusion de contenu numérique, de services en nuage, d’informatique portable et d’appareils pour étudiants, ainsi que du déploiement de services haute vitesse. le haut débit au niveau post-primaire sera abordé.

Groupe 4: Soutenir les jeunes en tant que citoyens et stratégies scolaires (2.5.1, 2.5.2, 1.8)

2.5.1 - Cette 'Stratégie nationale sur la participation des enfants et des jeunes au processus décisionnel

2.5.2 - Maximiser la participation et la compréhension des jeunes dans la vie civique

1.8 - Stratégie numérique pour les écoles

Texte d'engagement:

Action 2.5.1 - Ce 'national Stratégie sur la participation des enfants et des jeunes à la prise de décision (2014-2020) cherchera à faire en sorte que les enfants et les jeunes aient voix au chapitre dans les décisions qui affectent leur vie. Cela inclura: Une participation appropriée des enfants et des jeunes à la prise de décision lors de la préparation des énoncés de stratégie de tous les ministères et des consultations appropriées avec eux pour l’élaboration des politiques et de la législation. La création d'un centre de participation des enfants et des jeunes DCYA qui deviendra un centre national d'excellence sur la participation des enfants et des jeunes à la prise de décision. Le carrefour fournira des informations, des conseils et un soutien aux ministères et organismes dans le respect des engagements énoncés dans le plan d'action de la stratégie. Il défendra et encouragera également la participation, créera des ressources et du matériel de formation, organisera des formations, documentera et diffusera les connaissances acquises et créera une base de données en ligne sur la participation des enfants. Le centre collaborera également avec des établissements d'enseignement supérieur et d'éducation des adultes de troisième niveau pour superviser le développement d'une éducation aux droits de l'enfant (y compris la participation à la prise de décision) pour les professionnels qui travaillent avec et au nom des enfants et des jeunes. Le rôle et les capacités de Comhairle na nÓg seront renforcés par l’élaboration et la mise en œuvre d’un plan quinquennal de développement du Comhairle na nÓg, aligné sur les structures et les politiques des gouvernements locaux. Le plan de développement quinquennal traitera des mécanismes d’inclusion des enfants de moins de 12 et des enfants et adolescents peu entendus. Mise au point de directives et de formations pour les comités de services à l’enfance sur la participation des enfants et des jeunes à la prise de décisions. L'élaboration d'une boîte à outils sur la participation des enfants et des jeunes à la prise de décision;

Action 2.5.2 - Encourager les écoles explorer comment le nouveau cycle junior peut être mis en œuvre dans le curriculum en termes d'identification des énoncés d'apprentissage 24 ce que les étudiants devraient savoir, comprendre et valoriser cycle de trois ans, y compris que les étudiants devraient «valoriser ce que signifie être un citoyen actif, avec des droits et des responsabilités dans des contextes locaux et plus larges », en plus de toute disposition qu’ils peuvent prévoir pour l’éducation civique sociale et politique (CSPE). S'assurer que la politique et la société sera mise en œuvre en tant que sujet du cycle supérieur;

Action 1.8 - Dans le contexte de l’élaboration de la stratégie numérique pour les écoles, les nouveaux défis et opportunités politiques découlant des principales évolutions en matière de réforme des programmes, de publication numérique, d’outils de diffusion de contenu numérique, de services en nuage, d’informatique portable et d’appareils pour étudiants, ainsi que du déploiement de services haute vitesse. le haut débit au niveau post-primaire sera abordé.

Institution responsable: Département de l'éducation et des sciences

Institution (s) de soutien:

Action 2.5.1: Ministère de l'éducation et des compétences, ministère de l'environnement, des collectivités locales et locales, ministère de la santé, ministère des Transports, du Tourisme et du Sport, commissions de l'éducation et de la formation, Autorité de l'information sur la santé et de la qualité, Responsable des services de santé, Autorités du logement, HSE, Services de santé mentale , Autorités locales, Autorité de gestion des gouvernements locaux, Commission de la santé mentale, Conseil national pour l’éducation spéciale, Service national de psychologie de l’éducation, Autorité nationale des transports, Conseil de l’enseignement, Tusla - Agence de l’enfance et de la famille, Comités des services à l’enfance et à la jeunesse, Coalition pour la santé mentale des enfants , Comhairle na nÓg, Groupes de travail sur la drogue et l’alcool, Donner du pouvoir à ceux qui sont pris en charge (EPIC), Service de médiation familiale, Groupe consultatif pour la jeunesse entêtée, Conseil de l’Irlande en santé, Conseil de l’aide juridique, Comité de développement communautaire local, Réseau de transport rural, Partenariats sportifs, Le National Forum pour l'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage

Action 2.5.2: Aucun spécifié

Action 1.8: Department of Education and Skills Support Services (Service de développement professionnel des enseignants (PDST), Junior Cycle Team (JCT), National Induction Program for Teachers (NIPT), Project Maths Development Team (PMDT), Special Education Support Service (SESS), et le National Behavior Support Service (NBSS)), le National Council for Curriculum and Assessment (NCCA), Teaching Council, State Exams Commission (SEC), Inclusion Support Service (ISS), National Educational Psychological Services (NEPS) Initial Teacher Education Providers, Education Centres, HEAnet, Office of Government Procurement (OGP), School Procurement Unit, écoles, enseignants et étudiants

Date de début: juin 2014 Date de fin: juin 2016

But de l'engagement

Ces actions visent à encourager une plus grande participation des jeunes au processus de prise de décision. Ceci est réalisé de trois manières. Action 2.5.1 sensibilise les autorités locales et les professionnels à la manière d’inclure les enfants et les jeunes dans la prise de décision.^{[Remarque 18: voir les documents connexes sur bit.ly/1NAODcn (dernier accès consulté en septembre 24, 2015). ]} La stratégie recommande également de créer un centre de participation pour former les sections locales à l'intégration des enfants et des jeunes.

Action 2.5.2 cherche à développer la compréhension de la participation active des citoyens et des activités de citoyenneté liées à la technologie. Ceci est réalisé en introduisant les modules de la politique, de la société civile et du bien-être, qui représentent le domaine central de l’apprentissage. De plus, les écoles pourront participer à divers projets civiques visant à promouvoir la citoyenneté active. Action 1.8 vise à exploiter le potentiel des technologies numériques pour améliorer l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation, de sorte que les jeunes Irlandais deviennent des penseurs engagés, des apprenants actifs, des constructeurs de connaissances et des citoyens du monde qui participent pleinement à la société et à l'économie.

Statut

Mi-parcours

2.5.1: complète

2.5.2: Limité

1.8: Limité

Avant le plan d'action OGP, les actions étaient des politiques préexistantes. Les politiques étaient indépendantes et sous la direction de différents départements. En tant que tels, les projets ont tous été abandonnés entre 2010 et 2011. Après l’adoption du plan d’action, il a ouvert le débat sur la participation des enfants et des jeunes à la prise de décision au niveau local. OGP a dirigé le Département de l'éducation et des compétences (DES) et le Département des affaires de l'enfance et de la jeunesse (DCYA) pour élaborer un plan d'action complet visant à atteindre cet objectif.

Depuis l’élaboration du plan d’action dans 2014, les objectifs suivants ont été atteints, comme indiqué dans les entretiens avec des responsables gouvernementaux et mentionnés dans le rapport de mi-parcours:

• Action 2.5.1: l'achèvement de la stratégie sur la participation des jeunes à la prise de décision. La stratégie comprend un plan d'action sur sa mise en œuvre et du matériel (sur papier et en ligne) visant à promouvoir la stratégie.
• Action 2.5.2: l'achèvement du programme de formation pour la politique et la société civile. Le module entre dans une phase pilote à partir de septembre 2015. La participation volontaire des écoles à des activités de citoyenneté telles que la Journée de la proclamation, qui coïncide avec le centenaire de 1916.^{[Remarque 19: voir bit.ly/1RE3Ew1 (dernier accès septembre 24, 2015)]}

Fin du mandat

2.5.1: complète

2.5.2: Limité

1.8: Limité

L’action 2.5.1 a été achevée au cours de la première année du plan d’action. Vous trouverez plus de détails dans le rapport d’avancement du MIR. Au cours de la deuxième année du plan d'action, comme indiqué dans le rapport de fin de mandat du gouvernement, la stratégie numérique a été lancée en octobre 2015.^{[Note 20: Cette stratégie peut être trouvée sur: https://www.education.ie/en/Publications/Policy-Reports/Digital-Strategy-for-Schools-2015-2020.pdf ]} Par la suite, un groupe de pilotage sur la mise en œuvre, chargé de «fournir des conseils, surveiller et rendre compte de la mise en œuvre effective de la stratégie numérique», s'est réuni début juillet à 2016.^{[Note 21: Sur le mandat (c.-à-d. Tâches complètes) du groupe de pilotage, et à partir duquel la citation de cette ligne est extraite, veuillez consulter: https://www.education.ie/en/Schools-Colleges/Information/Information-Communications-Technology-ICT-in-Schools/Digital-Strategy-for-Schools/Steering-Group-Terms-of-Reference-and-Membership.pdf . La réunion inaugurale du groupe de pilotage a été annoncée le:  http://www.education.ie/en/Schools-Colleges/Information/Information-Communications-Technology-ICT-in-Schools/Digital-Strategy-for-Schools/ ]} Alors que le gouvernement s'est fermement engagé à introduire des cours sur la politique et la société, le travail se poursuit autour de questions relatives à la qualification et à l'évaluation des enseignants. Compte tenu de ces observations, on peut en conclure que des progrès ont été accomplis au cours de la deuxième année du plan d’action, mais que les actions 1.8 et 2.5.2 restent limitées.

At-il ouvert le gouvernement?

Accès à l'information: n'a pas changé

Participation civique: n'a pas changé

En termes de domaine politique, ces actions visaient à permettre une plus grande participation des jeunes et des enfants au processus de prise de décision. Cependant, compte tenu de l'évolution du cycle du plan d'action de deux ans en matière d'ouverture du gouvernement, le statu quo demeure. Pour être juste, avec l'achèvement de 2.5.1, une stratégie a été développée concernant la participation des jeunes à la prise de décision. Cela signale un potentiel de changement si les stratégies sont mises en œuvre au cours de la prochaine année. Cela peut permettre une participation accrue. Mais ceci, associé à la réalisation limitée des Actions 2.5.2 et 1.8, suggère qu’il n’ya eu aucun changement et que les stratégies n’ont pas encore été déployées.

Reportés?

Ces actions ont été partiellement reportées dans le prochain plan d'action. À la suite de l'action 2.5.1, l'engagement 4 du nouveau plan d'action (Renforcer l'engagement des citoyens dans l'élaboration des politiques) indique que le gouvernement créera un centre de participation des enfants et des jeunes qui servira de centre national pour la participation des enfants et des jeunes. Une stratégie et une feuille de route pour accroître la participation ont été établies et peuvent servir de base à la mise en œuvre d'engagements similaires aux actions 2.5.2 et 1.8.