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Pérou

Titres et titres de recherche d’informations sur le Web publiés par les Instituts d’enseignement supérieur (IES) du pays (PE0072)

Vue d'ensemble

D'un coup d'œil

Plan d'action: Plan d'action pour le Pérou 2017-2019

Cycle du plan d'action: 2017

Statut: inactif

Institutions

Institution chef de file: Ministère de l'éducation et des communications de gestion des instituts de formation technique et supérieur et technologie supérieure - DIGEST

Institution (s) de soutien: Direction régionale de l'éducation à l'échelon national, Institut de pédagogie supérieure publique et privée

Domaines politiques

E-gouvernement, Education

Revue IRM

Rapport IRM: Rapport de conception du Pérou 2017-2019

En vedette: en attente de révision IRM

Premiers résultats: majeur Majeur

Design i

Vérifiable: oui

Pertinent avec les valeurs de l'OGP: accès à l'information, à la technologie

Impact potentiel:

Exécution i

Achèvement:

Description

7. Consultez les informations sur les diplômes et les émissions par les instituts d'enseignement supérieur (IES) à l'échelle nationale
Enero 2018 - Diciembre del 2018
Organisme responsable de la mise en œuvre du ministre chargé de l'éducation et de la direction de la gestion des instituts d'enseignement technique et supérieur et de la technologie et de l'art - DIGEST
Description du compromis
Vous êtes le problème que le compromis aborde? Accès au pouvoir, durée de la période 2014 à l'émission et à la promotion du mot-clé Xnumx pour nous dans les institutions éducatives pour l'enseignement supérieur de la technologie publique et des médias; En fait, il n’existe pas de données de base et de droits d’auteur, mais il est également autorisé à consulter tous les documents dont vous êtes informé sur l’inscription aux diplômes et titres dans le registre national des certificats, des diplômes et des titrages, le nom de la marque, les mentions suivantes: de IES y carreras; Constituer un inconvénient dans la mesure où il est en train de régler les coûts de transaction pour les personnes intéressées par la réalisation de vidéos de voyages et de marques de commerce et de médias por los IES a nivel nacional.
Vous êtes le compromis? Information sur le Web référée par les diplômes et les professeurs par les instituts de formation Enseignement supérieur technique (IEST) au niveau national et supérieur inscrit au MINEDU au-delà de la durée de la période cualquier entidad o usuario efectu la consulta correspondiente.

Regardez ce que vous devez savoir sur le X, le marché et les normes en vigueur dans la loi n ° X et le règlement, les droits et les obligations de chacun d'entre eux ainsi que le nom de famille et le nom de famille, ainsi que la récurrence de l'acte, en passant par la loi. 2015 de noviembre de 29394, créé par le registre national des diplômes et des tuteurs, et géré par MINEDU, ainsi que par le bâti de la base de données référant aux diplômés et aux tuteurs inscrits.

En savoir plus sur le compromis et le compromis établis, sans exception:
- Messages d'accompagnement et vérification des informations contenues dans les bases de données des émissions émises par les utilisateurs et par les utilisateurs au moins une fois par la suite et par le biais de 2016 et 2018. 02 est responsable de la gestion des droits d'auteurs et des droits d'inscription au MINEDU.
- Publier la norme technique pour la mise en oeuvre et le fonctionnement du registre national des certificats, des diplômes et des tutoriels de conformité avec l'article 87 du règlement de la loi N ° 30512.
- Définir les informations que vous utilisez pour consulter les sites Web et connaître les mécanismes de contrôle de la qualité de l’utilisation.
- Organisateur des mécanismes de création de site Web.

Les conditions de compromis sur ce sujet sont les suivantes:
- The OGC autorise l'utilisation de la base de données pour la consultation de sites Web.
- L'OTIC garantit la disponibilité des services vinculados.

Le Ministère de l'administration du droit de certification, des diplômes et des documents de travail ainsi que des informations relatives à la coordination des tâches de coordination et de gestion des informations de sécurité, telles que les langues, sont les suivantes: Chiffre 2015 du Règlement de la Loi N ° 88.
Vous souhaitez contribuer à résoudre les problèmes? Il existe une base de données pour consulter les sites web suivants: avec l'accès à la transparence et l'accès à l'information.

Asimismo, réduisez les coûts de la transformation et l'agilité des délais et les procédures de la transaction technique personnelle des instituts, la gestion des processus; contribuyendo al dinamismo del mercado laboral.

Il existe une base de données nationale centrale constituée par des enregistrements individuels avec des noms de personnes, des cartes de visite, des notes de cours et des notes émises par le système de gestion des droits d'auteurs, ainsi que les modifications de construction et de construction de cartes d'identité y agregados), les décisions à prendre au niveau des secteurs involontaires (éducation, production, gestion, économie et économie).
Est-ce que les questions sont pertinentes pour les OGP? C'est un compromis qui est pertinent avec les valeurs de l'OGP de transparence et de participation publique, il est permis:
- Accès à la vie privée, aux employeurs, aux employeurs et aux autres délinquants de sexe masculin et extérieur.
- The agilización of procesos in torno à la empleabilidad, que est vinculado à la transparencia.
- Automatiza procesos referentes to the inscripción de grados y títulos in el Registro Nacional de Certificados, Grados y Títulos; Si vous voulez que votre participation soit publique, si vous êtes vraiment persuadé de pouvoir compter sur des capacités de défense et de défense des droits civils.
- Relevant direct à la transparence, il y a plus d'un mois pour les employés qui sont déclarés conformes aux conditions déclarées aux termes de la loi et des conditions d'obtention du diplôme national.
- Relatif à l’innovation et à l’utilisation des nouvelles technologies de traitement de l’information, par la suite.
Informations complémentaires Ce compromis est autorisé à contribuer aux autres initiatives nationales et internationales; vinculados a:
- Objetivos de Desarrollo Sostenible.
- L'acquisition d'informations réelles à l'obtention de diplômes et d'objectifs en IES à un niveau national, la demande en programmes de programmes d'activités et de produits, ainsi que la possibilité de construire des indications de décision.
Acteur et producteur réalisable Responsable de traitement de contenu
1. Consignes d'enregistrement des informations contenues dans les bases de données des émissions émises par le plus ancien et inscrit au MINEDU au cours de la période comprise entre les années 2016 et 2018. DIGÉRER
OTIC Enero 2018 Noviembre 2018
2. Publication de la norme technique pour la mise en oeuvre et le fonctionnement du registre national des certificats, des diplômes et des professeurs de MINEDU. DIGESUTPA
DIGÉRER
OAJ Marzo 2018 Julio 2018
3. Définition de la base de données utilisée par le site web. DIGÉRER
OTIC
UNOME Enero 2018 Octubre 2018
4. Organisme de gestion des médias de la consultation Web. DIGESUTPA
DIGÉRER
OGC
OAJ Noviembre 2018 Diciembre 2018
Information de contact
Nombre de personnalités Álvaro Andrés Calado Bryce - Directeur de DIGEST

José Fernando Plus Bertrán - Coordinador (contact personnel)
Título, Direction de Gestion des Instituts et de Formation Técnico - Productivité et Technologie Supérieure et Artistique
Correo electrónico y teléfono jmoreb@minedu.gob.pe
Telf. 6155800 anexo 22272
Autres acteurs du gouvernement involontaire Direction régionale de l'éducation à l'échelon national
Autres organisations de la société civile, secteur privé, organisations multilatérales, groupes de travail, etc. Instituts de formation supérieure et privés

Résumé du statut à mi-parcours de l'IRM

7. Consulta web de información de grados y títulos emitidos por IEST a nivel nacional.

Texto del compromiso como aparece en el plan de acción:

«Publicación en la web de la información referida a los grados y títulos emitidos por los IEST a nivel nacional y que fueron inscritos in el MINEDU durante el periodo comprendido entre noviembre del 2015 al 2017 a fin de permitir a cualquier entidad o usuario efectuar la consulta correspondiente.

Considerando que hasta el año 2015, bajo el marco normativo dispuesto por la Ley N ° 29394 y su Reglamento, los títulos otorgados por los IEST eran registrados en la DRE correspondiente y que recién con la entrada en vigencia de la Ley N ° 30512, el 03 de noviembre de 2016, se creó el Registro Nacional de Grados y Títulos administrado por el MINEDU, se viene construyendo la base de datos referida a los grados y títulos inscritsos.

En savoir plus sur le compromis et le compromis établis, sans exception:

- Ejecutar acciones orientadas a la verificación de la información contenida en la base de datos de títulos emitidos por los IEST e inscritos en el MINEDU durante el periodo comprendido entre noviembre del 2015 al 1017, tomando en cuenta que las DRE hasta el 02 de noviembre de 2016 eran las responsables de visar dichos títulos luego de su inscripción en el MINEDU.

- Publicar la norma técnica para la implementationación y funcionamiento del Registro Nacional de Certificados, Grados y Títulos de conformidad con el artículo 87 ° del Reglamento de la Ley N ° 30512.

- Definir la plataforma informática que será utilizada para la consulta web et los mecanismos de seguridad que comprenden la utilización de la misma.

- Establecer los mecanismos de difusión de uso de la consulta web.

El cumplimiento del compromiso está sujeto a las siguientes condiciones:

- Las DRE colaboran para la verificación de la información contenida en la base de datos de títulos inscritos en el MINEDU.

- La OGC autoriza la utilización de la plataforma informática para la consulta web de grados y títulos.

- La OTIC garantiza la disponibilidad de los servicios vinculados.

El MINEDU como administrador del Registro Nacional de Certificados, Grados y Títulos a través de la DIGEST Establecerá las acciones de coordinación con las DRE, para contar con la información de los títulos registrados antes de noviembre de 2015 en dichas dependencias, en cumplimiento del artículo °, chiffre 88 del Reglamento de la Ley N ° 88.5. ”

Points de repère

  1. Verificación de la información contenida en la base de données de títulos emitidos por los IEST e inscritos en el MINEDU durante el periodo comprendido entre noviembre del 2015 al 2017.
  2. Publication de la norma técnica pour la mise en œuvre et le fonctionnement du Registro Nacional de Certificados, Grados y Títulos del MINEDU.
  3. Definición de la plataforma informática que será utilizada para la consulta web.
  4. Establecimiento de los mecanismos de difusión de uso de la consulta web.

Fecha de inicio: enero del 2018 Fecha de término: diciembre del 2018

Nota éditorial: Ver el texto completo del compromiso aquí: https://www.opengovpartnership.org/sites/default/files/Peru_Action-Plan_2017-2019.pdf

Contexto y objetivos

Según el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) del Ministerio de Educación, hasta fines de 2017 había más de 400.000 estudiantes cursando estudios en institutos de educación superior tecnológica . En los últimos años, el Gobierno peruano se ha embarcado en revalorización de la educación superior técnica . Frente a la percepción generalizada entre la población de que la educación universitaria ofrece mayores benefos que la técnica (en términos de perspectivas salariales, estatus profesional, entre otros) , la apuesta desde el Gobierno a sido la mejora de las condiciones de la educación técnica. Un hito reciente al respecto fue la aprobación, en 2016, de la Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior, que introdujo mejoras referentes al Establecimiento de estándares básicos de calidad de los proveedores del servicio educativo, mallas curriculares adaptadas a las realidades regionales, el apoyo al Establecimiento de una carrera docente meritocrática y con mejores salarios, entre otros .

El compromiso es relevante al valor de acceso a la información pública. A través de una plataforma en línea, los egresados ​​de institutos y escuelas de educación superior desde noviembre de 2015 pueden conocer si la institución correspondiente registró en la base del Ministerio de Educación su título técnico, sin tener que iniciar un proceso de solicitud of información ante el MINEDU. Esto contribuye a luchar contra el tráfico de títulos profesionales falsificados: los interesados ​​podrán constatar en línea si el título que tienen entre manos es fidedigno o lo compraron a las organizaciones de comercialización de títulos profesionales falsos qu'en endúía . Par el uso de una plataforma en línea, el compromiso también responde al valor de tecnología para la transparencia.

El compromiso propone la verificación de la base de títulos emitidos por las Instituciones Educativas Técnicas Superiores (IEST) desde noviembre de 2015, la publicación de la norma sobre el funcionamiento de este registro, la definición de la plataforma informática y la difusión de su. El compromiso es lo suficientemente específico para verificar su cumplimiento.

El impacto potencial del compromiso es moderado. Mientras la educación universitaria ya cuenta con una base de títulos universitarios en línea desde 2015, la educación técnica carecía de la misma, por lo que el compromiso contribuirá a reducir las barreras de acceso a la información para egresados ​​y empresas. En el marco de la revalorización de la educación superior técnica, esta reforma representa un paso importante en esa dirección, pero con alcance limitado frente al objetivo principal de lograr el prestigio de la educación técnica (objetivo que requerirá del abordaje en otras áreas como la formación curriculum, la mejora de las condiciones de los docentes, entre otros).

Prochaines Étapes

  • Se recomienda al Gobierno seguir trabajando su agenda de revalorización de la educación técnica a través de los compromisos that presenta ante OGP. Esto podría incluir la creación de mecanismos de rendición de cuentas para los procesos de licenciamiento de los Institutos of Educación Superior Tecnológica (IEST); o para la promoción de la meritocracia en las Escuelas de Educación Superior Tecnológica (EEST) y / o las Escuelas De Educación Superior Pedagógica (EESP). Ambos son procesos neurálgicos vinculados directamente a lo estipulado en la Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior de 2016. Estos mecanismos de rendición de cuentas podrían pasar por la creación de sistemas de seguimiento en los procesos de quejasic servososulos pú las IEST, EEST y EESP.
SINEACE (2018). «Más de 400 mil jóvenes cursan estudios de educación superior tecnológica». Aquí accessible: https://www.sineace.gob.pe/?p=27522
Al respecto, véanse las declaraciones del ex ministro de Educación (2013-2016) y Director Superior de las Prácticas Mundiales de Educación del Banco Mundial, Jaime Saavedra: «La meta es revalorizar la educación técnica». Le péruvien, Edición digital (22/10/16). Aquí accessible: https://is.gd/bd0qNt
Esta no es una tendencia exclusiva del Perú, sino más well compartida con the mayoría de países of América Latina. Al respecto, véanse las declaraciones de la representante del BID: “BID: 'Latinoamérica le dio la espalda a la educación técnica'” Le commerce, 31/03/16, Aquí accessible: https://elcomercio.pe/economia/peru/bid-latinoamerica-le-dio-espalda-educacion-tecnica-214025
Un buen resumen de los méritos de la norma puede encontrarse aquí: «Las 5 claves de la nueva Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior» Nouvelles RPP (22/10/16). Aquí accessible: https://is.gd/1mu9HE
Para los años anteriores, la constancia del título técnico está en las Direcciones Regionales de Educación.
Entrevista con Jose More, del Ministerio de Educación (16/11/18)

Engagements

  1. Surveillance sociale des travaux publics

    PE0084, 2019, Anti-Corruption

  2. Promouvoir l'information en ligne sur l'infrastructure

    PE0085, 2019, gouvernement électronique

  3. Mettre en œuvre les journaux de travail du contrôleur numérique

    PE0086, 2019, Anti-Corruption

  4. Mettre en œuvre un portail de données ouvertes de passation de marchés

    PE0087, 2019, Accès à l'information

  5. Permettre aux citoyens de soumettre des plaintes de santé en ligne

    PE0088, 2019, gouvernement électronique

  6. Élargir l'accès à l'assurance maladie

    PE0089, 2019, Renforcement des capacités

  7. Données géospatiales sur les services de santé à proximité

    PE0090, 2019, gouvernement électronique

  8. Renforcer la plateforme "Identicole" de l'éducation en ligne

    PE0091, 2019, gouvernement électronique

  9. Divulgation des données universitaires en ligne

    PE0092, 2019, Accès à l'information

  10. Interopérabilité des divulgations de données environnementales

    PE0093, 2019, gouvernement électronique

  11. Plateforme virtuelle sur les conflits socio-environnementaux

    PE0094, 2019, gouvernement électronique

  12. Plateformes Web régionales sur les activités des industries extractives

    PE0095, 2019, Anti-Corruption

  13. Améliorer l'accès des citoyens aux classifications socio-économiques

    PE0096, 2019, gouvernement électronique

  14. Opérateurs d'appels multilingues pour les services de police

    PE0097, 2019, Accès à la justice

  15. Activer les rapports et services de police numériques

    PE0098, 2019, Accès à la justice

  16. Données ouvertes sur la sécurité des citoyens

    PE0099, 2019, Accès à l'information

  17. Sensibilisation et dialogue avec les citoyens sur la justice

    PE0100, 2019, Renforcement des capacités

  18. Renforcer le registre national des avocats sanctionnés pour mauvaise pratique professionnelle

    PE0101, 2019, Accès à la justice

  19. Consulter les citoyens plus tôt sur la réglementation

    PE0102, 2019, Règlement ouvert

  20. Mécanismes de participation des citoyens à l'élaboration des réglementations

    PE0103, 2019, Règlement ouvert

  21. Mécanismes permettant aux citoyens de signaler les formalités administratives et les mauvaises réglementations

    PE0104, 2019, Règlement ouvert

  22. Forums multipartites sur les secteurs prioritaires et les engagements du gouvernement ouvert

    PE0066, 2017, Participation publique

  23. Accès à l'information environnementale et amélioration des mécanismes de transparence de l'information environnementale

    PE0067, 2017, Renforcement des capacités

  24. Renforcement des espaces réunissant les secteurs public, privé et de la société civile pour la conclusion des propositions de conception, de mise en œuvre et de suivi des politiques environnementales régionales et locales (Commissions municipales pour l'environnement - CAM et Commissions régionales pour l'environnement - RCA)

    PE0068, 2017, Renforcement des capacités

  25. Promouvoir l'accès à l'information des fonds publics liés aux activités extractives dans des instances à plusieurs niveaux

    PE0069, 2017, Anti-Corruption

  26. Améliorer les compétences des enseignants dans l'utilisation pédagogique du matériel pédagogique eib dans diverses langues autochtones et du développement pertinent pour tous les niveaux et dans toutes les langues, en impliquant les parents des communautés autochtones.

    PE0070, 2017, Renforcement des capacités

  27. Conception et mise en œuvre, avec la participation de la société civile locale, d'un modèle de gestion décentralisée pour la diversité avec une approche territoriale tenant compte de diverses réalités éducatives Pertinence et renforcement des capacités d'utilisation des informations statistiques sur la BEI pour une meilleure prise de décision territoriale.

    PE0071, 2017, Renforcement des capacités

  28. Titres et titres de recherche d'informations sur le Web publiés par les Instituts d'enseignement supérieur (IES) du pays

    PE0072, 2017, gouvernement électronique

  29. Promouvoir l'amélioration des conditions dans lesquelles des services éducatifs spécifiques pour la population en zone rurale (résidence d'étudiants en alternance aux niveaux secondaire, secondaire et secondaire avec tutorat) sont fournis par le biais de partenariats avec la société civile.

    PE0073, 2017, Education

  30. Transports urbains de Lima et Callao avec des espaces de participation et de collaboration contribuant à la gouvernance et au fonctionnement de l'autorité des transports urbains - ATU.

    PE0074, 2017, infrastructure et transport

  31. Plans de transport urbain Grandes villes développées et mises en œuvre avec la participation des citoyens.

    PE0075, 2017, Environnement et climat

  32. Catalogue sectoriel standardisé et interopérable

    PE0076, 2017, Renforcement des capacités

  33. Centre hospitalier d'information central (disponibilité de lits opérationnels)

    PE0077, 2017, Renforcement des capacités

  34. Être transparent Système d'accréditation des assurés

    PE0078, 2017, gouvernement électronique

  35. Mise en place d'un système d'information complet sur les investissements dans les projets d'assainissement

    PE0079, 2017, gouvernement électronique

  36. Création d'un référentiel d'études sur l'assainissement

    PE0080, 2017, gouvernement électronique

  37. Promouvoir et diffuser l'utilisation de l'information et des connaissances en matière de sécurité pour la formulation de politiques, de plans et de projets en matière de sécurité publique

    PE0081, 2017, Renforcement des capacités

  38. Concevoir et mettre en œuvre une politique de prévention contre les extorsions dans la région de La Libertad avec la participation des citoyens

    PE0082, 2017, Accès à l'information

  39. Renforcer les systèmes existants de lutte contre la traite pour améliorer les soins aux victimes

    PE0083, 2017, Accès à la justice

  40. Modification de la loi sur la transparence et l'accès à l'information publique

    PE0049, 2015, Accès à l'information

  41. Portails standards de transparence - PTE

    PE0050, 2015, Renforcement des capacités

  42. Formation sur la transparence et l'accès à l'information publique

    PE0051, 2015, Accès à l'information

  43. Transparence à propos des utilisateurs de programmes sociaux

    PE0052, 2015, gouvernement électronique

  44. État du système d'achats électroniques du portail

    PE0053, 2015, Anti-Corruption

  45. Engagement étoilé Commissions pour la transparence des industries extractives

    PE0054, 2015, Anti-Corruption

  46. Gestion de la participation citoyenne

    PE0055, 2015, Renforcement des capacités

  47. Droit de la formation préalable à la consultation

    PE0056, 2015, Renforcement des capacités

  48. Suivi social du programme national d'alimentation scolaire

    PE0057, 2015, Anti-Corruption

  49. Participation à l'assemblée plénière de la Cour suprême

    PE0058, 2015, Résolution des litiges et assistance juridique

  50. Engagement étoilé Informations compréhensibles sur les rapports de responsabilité

    PE0059, 2015, Anti-Corruption

  51. Audiences Reddition de comptes des gouvernements locaux

    PE0060, 2015, Renforcement des capacités

  52. Responsabilité des programmes destinés aux enfants

    PE0061, 2015, Ouverture budgétaire

  53. Engagement étoilé Données ouvertes réutilisables

    PE0062, 2015, Accès à l'information

  54. Etat du guichet unique multicanal

    PE0063, 2015, Renforcement des capacités

  55. Formation des services publics en ligne

    PE0064, 2015, Renforcement des capacités

  56. Gestion des réseaux sociaux

    PE0065, 2015, Renforcement des capacités

  57. Diffuser les infractions administratives

    PE0028, 2012, Renforcement des capacités

  58. Renforcer le SINAD

    PE0029, 2012, Anti-Corruption

  59. Renforcer SERVIR

    PE0030, 2012, Travail

  60. Reprend les élections nationales

    PE0031, 2012, Législation et Réglementation

  61. Normes de gouvernance d'entreprise

    PE0032, 2012, secteur privé

  62. Cadre réglementaire Programmes sociaux

    PE0033, 2012,

  63. Système d'information sur les marchés publics

    PE0034, 2012, Anti-Corruption

  64. Informations de gestion d'intérêt

    PE0035, 2012, gouvernement électronique

  65. Simplification administrative

    PE0036, 2012, Renforcement des capacités

  66. Comité de vérification

    PE0037, 2012, Travail

  67. Proposition scolaire Participation civique

    PE0038, 2012, Renforcement des capacités

  68. Avoir des données ouvertes

    PE0039, 2012, Accès à l'information

  69. Technologies pour "Open Data"

    PE0040, 2012, Accès à l'information

  70. Combler le fossé numérique

    PE0041, 2012, Renforcement des capacités

  71. Améliorer les normes du gouvernement électronique

    PE0042, 2012, gouvernement électronique

  72. Augmenter la plate-forme d'interopérabilité des services

    PE0043, 2012, gouvernement électronique

  73. Intégration système

    PE0044, 2012, gouvernement électronique

  74. Simplification administrative

    PE0045, 2012, Prestation de services publics

  75. Gestion de documents

    PE0046, 2012, Gestion des enregistrements

  76. Procédures en ligne

    PE0047, 2012, Renforcement des capacités

  77. Cadre de sécurité de l'information

    PE0048, 2012, Accès à l'information

  78. Améliorer le cadre réglementaire

    PE0001, 2012, Accès à l'information

  79. Contrôle du respect de la loi sur la transparence

    PE0002, 2012, Accès à l'information

  80. Développer un portail de transparence standard

    PE0003, 2012, gouvernement électronique

  81. Gestion de documents

    PE0004, 2012, Accès à l'information

  82. Profils des officiels Accès à l'information

    PE0005, 2012, Accès à l'information

  83. Portail de transparence standard

    PE0006, 2012, gouvernement électronique

  84. Instruments de surveillance

    PE0007, 2012, Accès à l'information

  85. Établissement autonome

    PE0008, 2012, Accès à l'information

  86. Transparence de la formation

    PE0009, 2012, Accès à l'information

  87. Accès aux questions environnementales

    PE0010, 2012, Accès à l'information

  88. Commission ITIE

    PE0011, 2012, Anti-Corruption

  89. Mécanismes de responsabilisation des espaces

    PE0012, 2012, Participation publique

  90. Capacités des institutions de la société civile

    PE0013, 2012, Renforcement des capacités

  91. Capacités Fonctionnaires et fonctionnaires

    PE0014, 2012, Renforcement des capacités

  92. Technologies pour la participation

    PE0015, 2012, gouvernement électronique

  93. Technologies de collaboration

    PE0016, 2012, gouvernement électronique

  94. Accéder aux informations budgétaires

    PE0017, 2012, Ouverture budgétaire

  95. Plénum suprême

    PE0018, 2012, législatif

  96. Espaces dans les concours, les enchères et les offres

    PE0019, 2012, Anti-Corruption

  97. Plan national de lutte contre la corruption

    PE0020, 2012, Anti-Corruption

  98. Affidavit de Marco

    PE0021, 2012, Anti-Corruption

  99. Scheme Conflict of Interest

    PE0022, 2012, Anti-Corruption

  100. Responsabilité des titulaires d'entités publiques

    PE0023, 2012, Renforcement des capacités

  101. Spécialisé dans le sous-système de corruption

    PE0024, 2012, Résolution des litiges et assistance juridique

  102. Conseil de défense de l'État péruvien

    PE0025, 2012, Anti-Corruption

  103. Commission anti-corruption de haut niveau

    PE0026, 2012, Anti-Corruption

  104. Observatoire de la gouvernance

    PE0027, 2012, Renforcement des capacités

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