Rendre les ressources éducatives disponibles dans la langue locale (SK0086)
Vue d'ensemble
D'un coup d'œil
Plan d'action: Plan d'action national de la République slovaque 2017-2019
Cycle du plan d'action: 2017
Statut: inactif
Institutions
Institution chef de file: Ministre de l'éducation, des sciences, de la recherche et du sport
Institution (s) de soutien: NA
Domaines politiques
Éducation, Communautés marginalisées, Prestation de services publicsRevue IRM
Rapport IRM: Rapport de mise en œuvre de la Slovaquie 2017-2019, Rapport de conception de la République slovaque 2017 – 2019
Étoilé: non
Premiers résultats: marginal
Design i
Vérifiable: oui
Relatives aux valeurs OGP: Accès à l'information
Exécution i
Description
Le gouvernement de la République slovaque, dans le chapitre de son Manifeste gouvernemental visant à assurer un enseignement et une formation de qualité, s'est engagé à améliorer les conditions de création d'un contenu éducatif numérique et de son utilisation dans des activités d'éducation et de formation, ainsi qu'à promouvoir le développement de compétences numériques pour les enfants, les élèves et le personnel pédagogique. La situation actuelle en matière de contenu éducatif numérique peut être améliorée en s'inspirant de l'étranger, où la création de ressources éducatives libres a longtemps été menée par des leaders comprenant des universités, des instituts de recherche et des fondations 18. Il existe plusieurs sites Web offrant des ressources pédagogiques disponibles gratuitement. Dans la plupart des cas, ces ressources pédagogiques ont été publiées sous une licence Creative Commons Attribution (CC BY) ou une autre licence publique octroyant des droits de réutilisation illimités. Le défi, du point de vue de nos enseignants, des autres membres du personnel pédagogique et professionnel de l’enseignement primaire et secondaire, ainsi que des élèves et des étudiants, en particulier des plus jeunes, est que ces ressources sont principalement en anglais. Il semble avantageux de traduire certaines ressources pédagogiques en slovaque et dans d'autres langues des minorités nationales, ce qui accroîtrait leur utilité dans le processus éducatif. Il convient également de trouver un mécanisme pour motiver la création de ressources éducatives libres par les enseignants, les autres personnels pédagogiques et les professionnels de l'enseignement primaire et secondaire, ainsi que par les élèves et les étudiants.
Engagement n ° 29: Encourager la traduction ou la duplication de ressources éducatives librement disponibles dans la langue officielle ou les langues minoritaires (en particulier les vidéos et les courts métrages) appropriées du point de vue du programme éducatif public.
Résumé du statut à mi-parcours de l'IRM
THEME - Dépôts de ressources éducatives et scientifiques libres
Comm 25, 29, 31, 39
Langue de l'engagement telle qu'elle apparaît dans le plan d'action[Note: Le Bureau du plénipotentiaire, “Open Government Partnership Plan d'action national de la République slovaque 2017 - 2019 », http://bit.ly/2QYIlHV ]:
Engagement 25: «Créer et gérer un répertoire du Ministère de l’éducation, des sciences, de la recherche et des sports de la République slovaque pour le stockage, l’archivage à long terme et l’accès aux ressources pédagogiques.»
Engagement 29: «Encourager la traduction ou la duplication de ressources éducatives disponibles gratuitement dans la langue officielle ou les langues minoritaires (en particulier les vidéos et les courts métrages) appropriées du point de vue du programme éducatif public."
Engagement 31: «Soumettre au gouvernement les propositions législatives qui introduiront des règles spécifiques pour la publication ouverte et l'obligation de fournir un accès gratuit à certaines publications financées par des fonds publics via le référentiel du ministère de l'Éducation, de la Science, de la Recherche et du Sport de la République slovaque. ”
Engagement 39: «Établir et exploiter un référentiel permettant de stocker, d'archiver à long terme et d'accéder aux publications scientifiques et universitaires slovaques, aux données de recherche et à la littérature grise».
Date de début: non spécifié
Date de fin: 31 Décembre 2018 et en cours
Contexte et objectifs
La Slovaquie a été l'un des premiers membres de l'OGP à inclure des engagements en matière d'éducation et d'accès ouverts dans son précédent plan d'action, bien que ces sujets n'aient été mentionnés comme une priorité dans aucun des documents stratégiques.[Note: Le Bureau du plénipotentiaire, “Open Government Partnership Plan d'action national de la République slovaque 2015 », http://bit.ly/2RevqCc]. L’éducation ouverte n’a pas été explicitement mentionnée dans le Manifeste du gouvernement depuis des années de 2016 à 2020.[Note: Le bureau du gouvernement, manifeste du gouvernement, http://bit.ly/2rse9KJ, (en slovaque). ]
Des engagements en matière d'éducation ouverte et d'accès ont été élaborés et mis en œuvre dans un environnement politique complexe. Les fréquents changements de personnel à tous les niveaux de l’organisation ont eu un impact considérable sur le fonctionnement du Ministère de l’éducation, ont nui à la continuité et ont affecté les résultats globaux du secteur. Depuis que l'éducation ouverte et l'accès ont été définis pour la première fois dans le plan d'action OGP sous 2014, quatre ministres différents ont dirigé le ministère.[Note: Peter Pellegrini, actuel Premier ministre a dirigé le ministère de juillet à novembre 2014. Juraj Draxler a dirigé le ministère de 2014 à 2016. Peter Plavčan a dirigé le ministère de 2016 à 2017. L'actuelle ministre de l'Éducation est Martina Lubyová qui a été en le bureau depuis septembre 2017.]. Au moment de la rédaction du présent rapport, le ministère n’avait pas encore nommé de fonctionnaire responsable des engagements du PGO après le départ du précédent.[Note: Viera Schauerová (ministère de l'Éducation), conversation par courrier électronique, 25 octobre 2018. Voir la section «VI. Méthodologie et sources pour plus de détails. ]. Cela affecte la continuité des efforts dans l'éducation ouverte.[Note: Entretien avec Ján Gondoľ (a travaillé pour le bureau du Vice-Premier ministre pour les investissements et l'informatisation de la République slovaque en tant que consultant sur les engagements du PGO pendant la mise en œuvre du plan d'action. Il est également un expert en éducation ouverte), voir la section «VI. Méthodologie et sources pour plus de détails. ]. Les parties prenantes interrogées ont toutes convenu que les engagements en matière d'éducation ouverte et d'accès étaient importants et que certains d'entre eux pourraient avoir un impact potentiel considérable et modifier les pratiques actuelles. Ils ont également souligné que d'autres problèmes plus graves du secteur devaient être traités en premier lieu.
Le précédent rapport de l'IRM concluait qu'une absence d'appropriation du sujet par le ministère entravait tout progrès. L'une des recommandations clés était d'affecter une unité spécifique et un personnel au sein du ministère pour diriger le programme d'éducation et d'accès ouverts.[Note: Mária Žuffová, Open Government Partnership«Rapport spécial sur la redevabilité en Slovaquie 2014 - 2015», http://bit.ly/2EzH4Ws. ]. Bien que le ministère, en particulier, le Centre slovaque d’information scientifique et technique ait établi un point de contact en libre accès.[Note: Point de contact en accès libre, Centre slovaque d’information scientifique et technique, http://openaccess.cvtisr.sk/ ], qui sert de bureau d’orientation fournissant des informations pratiques, une expertise et une assistance financière pour la mise en œuvre du libre accès en Slovaquie, il ne gère pas d’agenda d’éducation ouverte. En conséquence, les efforts en matière d’éducation ouverte ne sont pas mis en œuvre de manière coordonnée. En outre, une autre limitation dissuadant les progrès en matière d'éducation ouverte réside dans le nombre limité d'OSC spécialisées dans ce domaine. En conséquence, ils sont incapables de créer une pression considérable sur le ministère. Comme l’a mentionné une personne interrogée, les initiatives sont rares et fragmentées[Note: Entretien avec Roman Baranovič (Narnia Grammar School), 26 octobre 2018. Voir la section «VI. Méthodologie et sources pour plus de détails. ].
Les engagements de ce groupe concernent à la fois l'éducation ouverte (engagements 25, 29 et 31) et l'accès ouvert (engagements 38 et 39). Les personnes interrogées ont déclaré que l'engagement de 25 de créer un référentiel de ressources éducatives ouvertes pourrait potentiellement avoir un impact significatif s'il était pleinement mis en œuvre.[Note: Entretien avec Zuzana Adamová (Creative Commons Slovensko et Université de Trnava), 6 November 2018. Entretien avec Roman Baranovič (Lycée Narnia), 26 October 2018. Entretien avec Ján Gondoľ (expert en sciences de l'éducation et de l'éducation ouverte), 5 November 2018. Entretien avec Lucia Lacika (Bureau du plénipotentiaire), 25 September et 9 October 2018. Voir la section 'VI. Méthodologie et sources pour plus de détails. ]. Cela pourrait contribuer à une plus grande ouverture et à un meilleur accès à l'information s'il incluait une occasion pour les enseignants de partager les ressources qu'ils créent et, idéalement, d'encourager les étudiants à contribuer également au contenu. Dans un tel cas, un référentiel de ressources éducatives devrait permettre de remédier à la mauvaise qualité et au manque de ressources éducatives que les parties prenantes ont collectées lors de différents forums, y compris lors de l'élaboration du plan d'action.[Note: Le bureau de la plénipotentiaire, «Forum régional de recherche sur les médias numériques» (Rapport des ateliers régionaux sur le développement du plan d'action 2016-2019 de l'OGP) http://bit.ly/2zslNsy (rapport en slovaque).]. Les personnes interrogées ont déclaré que l'impact de ce nouveau référentiel de ressources pédagogiques dépend de la manière dont il sera développé et mis en œuvre.
De même, l'engagement de 39 de créer un référentiel pour les publications universitaires pourrait avoir un impact potentiellement modéré s'il est pleinement mis en œuvre. L'engagement géré par le Centre slovaque d'information scientifique et technique pourrait étendre les pratiques universitaires actuelles au-delà du statu quo et améliorer l'accès aux résultats de la recherche.
L’engagement 29 d’encourager la traduction ou le doublage de ressources éducatives disponibles gratuitement dans des langues slovaques ou minoritaires pourrait être essentiel pour remplir le nouveau référentiel de ressources éducatives avant son lancement afin de motiver son utilisation. Cependant, cela a un impact potentiel mineur car l'étape la plus importante consiste à impliquer les enseignants et à les encourager à créer leurs propres ressources pédagogiques.
L’engagement 31 d’introduire des règles juridiques pour la publication de ressources éducatives ouvertes et d’accès ouvert peut améliorer les pratiques actuelles en établissant des obligations légales. Si une entité qui a reçu un financement public pour mener des recherches ou créer des ressources éducatives est obligée de mettre gratuitement en ligne les résultats finaux de la recherche ou du matériel pédagogique, cela pourrait considérablement améliorer l’accès des enseignants à de nouvelles ressources pédagogiques, ainsi que des étudiants et des universitaires au travail. leurs pairs. À long terme, cette transparence accrue pourrait également potentiellement améliorer la concurrence et favoriser une meilleure qualité des ressources éducatives et des résultats de la recherche. Cependant, une des personnes interrogées a fait valoir que ce potentiel ne sera réalisé que si la loi est bien appliquée dans la pratique[Note: Entretien avec Roman Baranovič (Narnia Grammar School), 26 octobre 2018. Voir la section «VI. Méthodologie et sources pour plus de détails. ]. Une personne interrogée a reconnu que ces mesures pourraient aider à créer des ressources éducatives ouvertes, mais pour qu'elles aient un impact, elles doivent être bien catégorisées, étiquetées et gérées.[Note: ibid. ].
Prochaines étapes
Sur la base des entretiens avec les parties prenantes, le chercheur IRM formule les recommandations suivantes:
- Assurer la propriété du sujet de l'éducation ouverte au ministère
Au moment de la rédaction du présent rapport, le ministère n’avait pas nommé de fonctionnaire responsable des engagements du PGO liés à l’éducation. Un manque de leadership au sein du ministère fait que les engagements en matière d'éducation ouverte risquent d'être retardés (ce qui a déjà été le cas) ou mal mis en œuvre. Le chercheur de l'IRM recommande au ministère de nommer sous peu une personne qui supervisera la mise en œuvre des engagements en matière d'éducation ouverte. En outre, le ministère pourrait également créer et présider un groupe de travail composé d'enseignants et de membres d'OSC.
- Créer une approche plus holistique du sujet de l'éducation ouverte
Les personnes interrogées ont mentionné que si l'accent mis sur les ressources éducatives libres est utile, il n'apportera aucun changement significatif si l'ouverture n'est pas intégrée aux pratiques éducatives. Les élèves et les étudiants doivent avoir l’impression de participer activement au processus éducatif. Ils doivent être continuellement encouragés à contribuer au processus d'apprentissage, à créer leurs propres ressources, etc.
Deuxièmement, les engagements en matière d’éducation ouverte n’existent pas séparément des autres engagements du PGO. Le gouvernement slovaque s'est engagé à encourager la participation citoyenne ou à utiliser des logiciels open source. Bien que ces engagements n'aient pas été pris explicitement dans le domaine de l'éducation ouverte, toutes les valeurs OGP doivent être intégrées aux engagements et aux secteurs. Les politiques d'éducation ouverte ou les politiques d'accès ouvert n'atteindront pas les résultats attendus si la société civile est exclue.
- Développer les deux référentiels de manière plus participative
Compte tenu des préoccupations suscitées par le processus fermé de développement du référentiel des ressources éducatives, le chercheur IRM recommande d'ouvrir ce processus en créant une plate-forme plus large ou un groupe de travail dans lequel les enseignants, mais aussi les représentants des OSC, seront invités. Les enseignants sont des utilisateurs clés potentiels du référentiel; il est donc crucial de les engager dès le début. Ils devraient avoir la possibilité de tester le référentiel et de fournir leurs commentaires au ministère.
En outre, le Centre slovaque d’information scientifique et technique pourrait envisager de faire appel au groupe de travail existant ou d’en créer un nouveau qui participerait à l’élaboration du référentiel des publications scientifiques.
- Envisager la mise en place progressive du référentiel pour les ressources éducatives libres
Alors que l'on s'attend à ce que le ministère forme chaque enseignant, afin de pouvoir utiliser les ressources du référentiel tout en ajoutant les siennes, une personne interrogée a suggéré que déployer le référentiel progressivement plutôt qu'en bloc serait bénéfique. Il a fait valoir que si le référentiel était initialement déployé dans cinq à dix écoles, cela donnerait au ministère le temps de l'améliorer, en fonction des commentaires reçus avant un déploiement définitif.[Note: Entretien avec Ján Gondoľ (a travaillé pour le bureau du Vice-Premier ministre pour les investissements et l'informatisation de la République slovaque en tant que consultant sur les engagements du PGO pendant la mise en œuvre du plan d'action. Il est également un expert en éducation ouverte), 5 novembre 2018. Voir la section " VI. Méthodologie et sources pour plus de détails. ].
Résumé du statut de fin de session IRM
Engagements
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Publier les plans de mise en œuvre des règlements
SK0126, 2019, Gouvernement électronique
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Publier régulièrement des jeux de données gouvernementaux
SK0127, 2019, Accès à l'information
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Publier des données sur l'utilisation des subventions de l'UE
SK0128, 2019, Aide
-
Publier des données sur la propriété réelle
SK0129, 2019, Anti-Corruption
-
Portail de ressources pédagogiques
SK0130, 2019, Renforcement des capacités
-
Stratégie nationale de science ouverte
SK0131, 2019, Renforcement des capacités
-
Formation continue pour l'élaboration de politiques participatives
SK0132, 2019, Renforcement des capacités
-
Rapport sur la participation du public au processus législatif
SK0133, 2019, Participation publique
-
Société civile - Partenariats gouvernementaux
SK0134, 2019, Participation publique
-
Portail du matériel législatif
SK0135, 2019, Accès à l'information
-
Surveiller l'exécution du prochain plan d'action
SK0136, 2019, Participation publique
-
Open Data Portal
SK0058, 2017, Accès à l'information
-
Soumettre un projet de loi sur les données au gouvernement.
SK0059, 2017, Accès à l'information
-
Formation des employés de l'administration publique
SK0060, 2017, Accès à l'information
-
Normes de publication des données
SK0061, 2017, Accès à l'information
-
Mettre à jour Open Data Portal
SK0062, 2017, Accès à l'information
-
Publication de données ouvertes
SK0063, 2017, Accès à l'information
-
Sensibilisation aux données ouvertes
SK0064, 2017, Accès à l'information
-
Enquête sur les données ouvertes
SK0065, 2017, Accès à l'information
-
Publier des données ouvertes
SK0066, 2017, Accès à l'information
-
Analyse des données ouvertes
SK0067, 2017, Accès à l'information
-
Stratégie Open Data
SK0068, 2017, Accès à l'information
-
Élaborez des normes pour les interfaces de programmation d'applications accessibles au public et soumettez-les à la Commission pour la normalisation des systèmes d'information en administration publique.
SK0069, 2017, Gouvernement électronique
-
Assurer la publication des données ouvertes
SK0070, 2017, Accès à l'information
-
Enquête sur la demande du public pour des interfaces de programmation d'applications
SK0071, 2017, Gouvernement électronique
-
Publier des interfaces de programmation d'application
SK0072, 2017, Accès à l'information
-
Activer la divulgation du code source et le développement à l'aide de méthodes ouvertes pour les plug-ins et extensions récemment développés pour les navigateurs Web et les applications client.
SK0073, 2017, Accès à l'information
-
Systèmes d'information sur mesure
SK0074, 2017, Accès à l'information
-
Publier des données de logiciels Open Source
SK0075, 2017, Accès à l'information
-
Étude sur les logiciels Open Source
SK0076, 2017, Accès à l'information
-
Etude de faisabilité sur le compte satellite des ONG
SK0077, 2017, Accès à l'information
-
Définir la portée et la structure minimales des données divulguées sur l'utilisation des fonds structurels et d'investissement européens, le mécanisme financier de l'EEE, le mécanisme financier norvégien, le mécanisme financier suisse et les régimes de subventions du budget de l'État.
SK0078, 2017, Aide
-
Publier des données financières
SK0079, 2017, Accès à l'information
-
Proposer des modifications au règlement sur le registre central des contrats
SK0080, 2017, Anti-Corruption
-
Créer un espace pour la publication des contrats d'autonomie locale (municipalité) dans un référentiel central unique.
SK0081, 2017, Anti-Corruption
-
Établir et exploiter un répertoire du ministère de l'Éducation, des Sciences, de la Recherche et du Sport de la République slovaque pour le stockage, l'archivage à long terme et l'accès aux ressources éducatives.
SK0082, 2017, Accès à l'information
-
Ressources d'éducation ouverte
SK0083, 2017, Accès à l'information
-
Tendre la main aux partenaires qui ont fourni des ressources éducatives après 2008 au ministère de l'Éducation, de la Science, de la Recherche et du Sport de la République slovaque ou à ses organisations directement gérées, avec la suggestion de mettre des ressources éducatives à disposition selon les termes de la licence Creative Commons (CC BY) Licence publique.
SK0084, 2017, Gouvernement électronique
-
Appliquer la licence publique
SK0085, 2017, Éducation
-
Rendre les ressources éducatives disponibles dans la langue locale
SK0086, 2017, Éducation
-
Assurer la disponibilité des manuels scolaires universitaires
SK0087, 2017, Accès à l'information
-
Introduire des règles spécifiques pour la publication ouverte et l'obligation de fournir un accès gratuit à certaines publications financées par des fonds publics
SK0088, 2017, Accès à l'information
-
Analyser la possibilité d’appliquer la licence publique Creative Commons Attribution (CC BY) comme norme pour certaines œuvres publiées obligatoirement dans le Registre central des thèses et des mémoires.
SK0089, 2017, Gouvernement électronique
-
Sensibilisation sur les ressources en éducation ouverte
SK0090, 2017, Gouvernement électronique
-
Publier les résultats du processus d'approbation des ressources éducatives sur le site Web du ministère de l'Éducation, des Sciences, de la Recherche et du Sport de la République slovaque.
SK0091, 2017, Accès à l'information
-
Introduire les principes de base du libre accès aux publications scientifiques sous licence publique dans le cadre du programme opérationnel Recherche et innovation.
SK0092, 2017, Accès à l'information
-
Assurer la mise en œuvre de la licence publique Creative Commons Attribution (CC BY)
SK0093, 2017, Accès à l'information
-
Établir un bureau de contact pour le libre accès.
SK0094, 2017, Accès à l'information
-
Établissez les conditions pour la passeport des données de recherche ouverte sous une licence publique et surveillez sa mise en œuvre dans la pratique.
SK0095, 2017, Accès à l'information
-
Établir et exploiter un référentiel permettant de stocker, d'archiver à long terme et d'accéder aux publications scientifiques et universitaires slovaques, aux données de recherche et à la littérature grise.
SK0096, 2017, Accès à l'information
-
Concevoir des mécanismes de suivi systématique de l'analyse comparative pour la mesure et la comparaison et proposer des analyses supplémentaires relatives à l'acquisition, au traitement et à la réutilisation des données de recherche et aux publications scientifiques en libre accès.
SK0097, 2017, Accès à l'information
-
Sensibiliser sur le libre accès dans la communauté universitaire
SK0098, 2017, Accès à l'information
-
Participer à la coordination internationale sur les réformes de l'éducation ouverte
SK0099, 2017, Accès à l'information
-
Politique publique participative
SK0100, 2017, Gouvernement électronique
-
Citizen-Traingin sur l'élaboration des politiques publiques
SK0101, 2017, Renforcement des capacités
-
Créer des politiques publiques engageantes
SK0102, 2017, Renforcement des capacités
-
Échange entre pairs d'employés du gouvernement
SK0103, 2017, Renforcement des capacités
-
Évaluer les processus participatifs identifiés de création et de mise en œuvre de politiques Pub-Lic et diffuser des exemples de bonnes pratiques basés sur cette évaluation.
SK0104, 2017, Renforcement des capacités
-
Promouvoir le partenariat et le dialogue entre les autorités publiques, les citoyens et les ONG aux niveaux national, régional et local dans le domaine de l'élaboration de politiques publiques participatives.
SK0105, 2017, Renforcement des capacités
-
Proposer une recommandation de directives internes sur l'utilisation d'outils en ligne gratuits pour la création participative de politiques publiques.
SK0106, 2017, Renforcement des capacités
-
Créer des outils d'apprentissage dans le domaine de la participation.
SK0107, 2017, Renforcement des capacités
-
Utiliser des outils éducatifs sur la participation à l'éducation formelle en utilisant des méthodes d'apprentissage informelles.
SK0108, 2017, Gouvernement électronique
-
Élaborer des recommandations pour l'intégration des processus participatifs dans les processus organisationnels, les directives internes et d'autres documents répondant aux besoins des organismes du gouvernement central.
SK0109, 2017, Renforcement des capacités
-
Réévaluer la mise en œuvre de la publication des évaluations des juges en termes de clarté et faciliter l'analyse ultérieure
SK0110, 2017, Gouvernement électronique
-
Spécifiez quelles décisions de justice n'ont pas besoin d'être publiées.
SK0111, 2017, Gouvernement électronique
-
Normaliser les exigences de soumission pour le portail Slov-Lex
SK0112, 2017, Accès à l'information
-
Projet de loi sur la responsabilité des juges
SK0113, 2017, Gouvernement électronique
-
Projet de loi visant à assurer la surveillance publique des juges
SK0114, 2017, pouvoir judiciaire
-
Préparer une législation qui garantira la publication du siège des procureurs individuels
SK0115, 2017, Gouvernement électronique
-
Créer un avant-projet de loi pour étendre le droit de recommander des candidats au poste de procureur général.
SK0116, 2017, Législation et réglementation
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Analyse participative des affaires du procureur
SK0117, 2017, Gouvernement électronique
-
De manière participative, analysez les procédures de sélection
SK0118, 2017, Justice
-
Sensibilisation aux activités anti-sociales
SK0119, 2017, Anti-Corruption
-
Analyser et évaluer les informations préliminaires et les rapports sur la participation du public au processus de rédaction et de formulation de commentaires sur les projets de loi.
SK0120, 2017, Gouvernement électronique
-
Analyser et évaluer l'efficacité de la pétition collective électronique.
SK0121, 2017, Gouvernement électronique
-
Identifier la personne responsable de la mise en œuvre des tâches du plan d'action national OGP 2017-2019 au sein de l'organisation.
SK0122, 2017, Gouvernement électronique
-
Coordonner le groupe de travail sur la mise en œuvre du plan d'action national OGP 2017-2019.
SK0123, 2017,
-
Développer l'évaluation finale du plan d'action national du PGO 2017-2019.
SK0124, 2017, Gouvernement électronique
-
Préparer et soumettre au gouvernement de la République slovaque le plan d'action national du PGO pour la période suivante.
SK0125, 2017, Gouvernement électronique
-
Liste des ensembles de données ouvertes
SK0023, 2015, Accès à l'information
-
Publier des données ouvertes
SK0024, 2015, Accès à l'information
-
Enquête sur les données ouvertes
SK0025, 2015, Accès à l'information
-
Publier les ensembles de données ouverts pertinents
SK0026, 2015, Accès à l'information
-
Stratégie de publication des données ouvertes
SK0027, 2015, Accès à l'information
-
Grant Scheme Open Data Portal
SK0028, 2015, Accès à l'information
-
Campagne de promotion du portail Web
SK0029, 2015, Accès à l'information
-
Évaluation de la demande de subvention Open Data
SK0030, 2015, Accès à l'information
-
Ressources d'éducation numérique
SK0031, 2015, Accès à l'information
-
Cartographier les référentiels existants
SK0032, 2015, Accès à l'information
-
Analyser le processus d'approvisionnement pour les ressources en éducation
SK0033, 2015, Accès à l'information
-
Processus d'approvisionnement en manuels scolaires
SK0034, 2015, Accès à l'information
-
Processus d'approvisionnement pilote
SK0035, 2015, Accès à l'information
-
Sensibiliser aux ressources éducatives
SK0036, 2015, Accès à l'information
-
Rejoignez les activités multilatérales en Europe et au-delà qui soutiennent la création, l’amélioration, le partage et la réutilisation de ressources éducatives libres.
SK0037, 2015, Accès à l'information
-
Cartographie des référentiels scientifiques existants
SK0038, 2015, Accès à l'information
-
Identifier les obstacles à l'accès ouvert aux données
SK0039, 2015, Accès à l'information
-
Soumettre l'analyse de la publication de données ouvertes
SK0040, 2015, Accès à l'information
-
Mécanisme de publication des données
SK0041, 2015, Accès à l'information
-
Sensibiliser sur le libre accès dans la communauté universitaire
SK0042, 2015, Accès à l'information
-
Aider les autres pays avec la stratégie d'accès ouvert
SK0043, 2015, Accès à l'information
-
Élaboration participative de politiques
SK0044, 2015, Participation publique
-
Ateliers sur la participation du public à l'élaboration des politiques
SK0045, 2015, Renforcement des capacités
-
Développer une politique publique avec la société civile
SK0047, 2015, Espace civique
-
Élaborer des critères pour évaluer la participation à l'élaboration des politiques
SK0048, 2015, Participation publique
-
Évaluer la création de politique
SK0049, 2015, Participation publique
-
Cartographie des environnements législatifs
SK0050, 2015, Parlements ouverts
-
Mener une campagne publique pour promouvoir les pétitions électroniques collectives.
SK0051, 2015, Renforcement des capacités
-
Publier l'évaluation des juges
SK0052, 2015, pouvoir judiciaire
-
Analyser la publication des décisions judiciaires
SK0053, 2015, pouvoir judiciaire
-
Déclaration uniforme des décisions judiciaires
SK0054, 2015, pouvoir judiciaire
-
Publier la liste des noms des procureurs
SK0055, 2015, pouvoir judiciaire
-
Évaluation finale du plan d'action OGP
SK0056, 2015, Participation publique
-
Développer le prochain plan d'action
SK0057, 2015, Participation publique
-
Lancement du portail de données ouvert
SK0001, 2012, Accès à l'information
-
Publication de jeux de données
SK0002, 2012, Accès à l'information
-
Cartographie des jeux de données
SK0003, 2012, Accès à l'information
-
Normes de données
SK0004, 2012, Accès à l'information
-
Registre amélioré des contrats
SK0005, 2012, Ouverture fiscale
-
Publication continue de jeux de données
SK0006, 2012, Accès à l'information
-
Jeu de données ITMS
SK0007, 2012, Accès à l'information
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Surveillance des fonds et des subventions de l'UE
SK0008, 2012, Ouverture fiscale
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Surveillance des fonds et des subventions de l'UE - Préparation d'un appel d'offres pour une application Web
SK0009, 2012, Anti-Corruption
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Surveillance des fonds et des subventions de l'UE - Lancement du portail
SK0010, 2012, Gouvernement électronique
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Élaboration participative de politiques
SK0011, 2012, Renforcement des capacités
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Appliquer les politiques participatives
SK0012, 2012, Participation publique
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Législation Règles de participation du public
SK0013, 2012, Législation et réglementation
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Élaboration participative de politiques
SK0014, 2012, Participation publique
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Pétitions électroniques collectives
SK0015, 2012, pétitions électroniques
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Pétitions électroniques collectives - Projet de modification
SK0016, 2012, pétitions électroniques
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Comité directeur de l'OGP
SK0017, 2012,
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Conseil de transparence et baromètre Openess
SK0018, 2012, Accès à l'information
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Élaborer des critères pour le Conseil de la transparence et le baromètre Openess
SK0019, 2012, Accès à l'information
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Effectuer la première évaluation à l'aide du baromètre Openess
SK0020, 2012, Accès à l'information
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Loi sur la protection des lanceurs d'alerte
SK0021, 2012, Anti-Corruption
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Développement du plan d'action 2014-2015
SK0022, 2012,