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États-Unis

Décisions éclairées sur l'enseignement supérieur. (US0057)

Vue d'ensemble

D'un coup d'œil

Plan d'action: Plan d'action des États-Unis 2015-2017

Cycle du plan d'action : 2015

Statut:

Institutions

Institution responsable : le ministère de l'Éducation

Institution(s) de soutien : NA

Domaines politiques

Accès à l'information, Open Data

Revue IRM

Rapport IRM: Rapport IRM de fin de terme aux États-Unis 2015-2017, Rapport à mi-parcours pour les États-Unis 2015-2017

Premiers résultats : marginaux

Conception i

Vérifiable : Oui

Pertinent pour les valeurs OGP : Oui

Ambition (voir définition): Faible

Implémentation i

Achèvement:

Description

L'enseignement supérieur peut offrir aux étudiants des avantages considérables qui dureront toute leur vie. Comparés aux diplômés du secondaire, les diplômés des universités gagnent des millions de dollars de plus au cours de leur vie et ont plus de facilité à trouver un emploi. Les recherches montrent que lorsque les étudiants disposent de meilleures informations, ils font de meilleurs choix en ce qui concerne leur éducation. Afin de donner aux étudiants potentiels et à leurs familles une meilleure information sur les coûts et la qualité des études universitaires, l’Administration a lancé la nouvelle carte de pointage des universités, fournissant des données complètes sur les coûts et les résultats des étudiants de presque tous les établissements d’enseignement postsecondaire américains, également disponibles via une interface de programmation ( API) pour augmenter les moyens par lesquels le public peut accéder à l’information et interagir avec elle. Le ministère de l’Éducation continuera à tester la carte de pointage avec les étudiants et les conseillers afin d’optimiser les fonctionnalités et les fonctionnalités, publiera des mises à jour annuelles des données, formera des panels de révision technique pour explorer les moyens de renforcer la collecte et l’utilisation des données et créer de nouvelles fonctionnalités avec l’API ouverte, afin de servir tous les utilisateurs, de ceux qui choisissent les collèges à ceux qui travaillent pour améliorer la qualité des collèges.

Résumé du statut à mi-parcours de l'IRM

Pour plus de détails sur ces engagements, voir le rapport: https://www.opengovpartnership.org/documents/united-states-mid-term-report-2015-2017/

Résumé du statut de fin de session IRM

Engagement 5. Optimiser la carte de pointage du collège

Texte d'engagement:

Aidez les étudiants à prendre des décisions éclairées concernant l'enseignement supérieur.

L'enseignement supérieur peut offrir aux étudiants des avantages considérables qui dureront toute leur vie. Comparés aux diplômés du secondaire, les diplômés des universités gagnent des millions de dollars de plus au cours de leur vie et ont plus de facilité à trouver un emploi. Les recherches montrent que lorsque les étudiants disposent de meilleures informations, ils font de meilleurs choix en ce qui concerne leur éducation. Afin de donner aux étudiants potentiels et à leurs familles une meilleure information sur les coûts et la qualité des études universitaires, l’Administration a lancé la nouvelle carte de pointage des universités, fournissant des données complètes sur les coûts et les résultats des étudiants de presque tous les établissements d’enseignement postsecondaire américains, également disponibles via une interface de programmation ( API) pour augmenter les moyens par lesquels le public peut accéder à l’information et interagir avec elle. Le ministère de l’Éducation continuera à tester la carte de pointage avec les étudiants et les conseillers afin d’optimiser les fonctionnalités et les fonctionnalités, publiera des mises à jour annuelles des données, formera des panels de révision technique pour explorer les moyens de renforcer la collecte et l’utilisation des données et créer de nouvelles fonctionnalités avec l’API ouverte, afin de servir tous les utilisateurs, de ceux qui choisissent les collèges à ceux qui travaillent pour améliorer la qualité des collèges.

Institutions responsables: Département de l'éducation, Département du trésor, Département des anciens combattants, Bureau de la gestion et du budget

Institutions de soutien: Les établissements d’enseignement supérieur, les établissements d’enseignement, les étudiants et les parents

 Date de début: Non précisé ....... Date de fin: Non Précisé

But de l'engagement

Cet engagement visait à améliorer le College Scorecard, créé en septembre 2015. College Scorecard, une plate-forme en ligne, sert de référentiel pour les données sur les coûts et les résultats des étudiants dans les établissements d’enseignement postsecondaire américains. Cet engagement prévoyait d'optimiser les capacités et les fonctionnalités du tableau de bord, de publier des mises à jour annuelles des données, de constituer des panels de révision technique pour améliorer la collecte et l'utilisation de données et d'ajouter de nouvelles fonctionnalités à l'interface de programmation d'application (API).

Statut

Mi-parcours: substantiel

Le gouvernement a réalisé des progrès substantiels dans le cadre de cet engagement à mi-parcours. En décembre, 2015, le ministère de l’éducation (par le biais d’un sous-traitant, RTI International), a organisé un comité d’examen technique composé d’experts externes chargé de déterminer les moyens d’améliorer le tableau de bord. Au début de 2016, le panel a publié un rapport résumant ses conclusions.

En février 2016, le ministère de l'Éducation a mis à jour le tableau de bord avec des données provisoires. Il a ajouté environ 700 institutions supplémentaires, en a supprimé certaines qui étaient fermées et mis à jour des indicateurs d'avertissement indiquant des problèmes financiers et / ou de conformité. Les principales mises à jour du site, y compris la mise à jour annuelle de septembre, ont eu lieu après la clôture de la période d'évaluation du rapport à mi-parcours. La page GitHub de la carte de performance documente les mises à jour des fonctionnalités, y compris ceux de l'API du site. Diverses mises à jour techniques ont été mises en place à mi-parcours.

Fin du terme: Terminé

Outre la mise en œuvre de diverses mises à jour techniques et de données jusqu’à la fin du mandat, sur 13 septembre 2016, le gouvernement a lancé son «actualisation des données» de la carte de performance annuelle. Les caractéristiques spécifiques de cette actualisation sont décrites sur la page GitHub de la carte de performance. et dans le journal des modifications de College Scorecard. Lors de l'actualisation, le gouvernement a mis à jour les données de la fiche de score afin d'inclure les données de 2012 – 2014 (représentant les dernières données disponibles). Il a également apporté diverses améliorations à l'interface utilisateur (telles que la fonctionnalité de recherche prédictive et les mises à jour visuelles de la page de recherche) et des améliorations techniques. L'API a également été mis à jour pour référencer les données les plus récentes. La première mise à jour trimestrielle des données de la carte de performance de 2017 a eu lieu le janvier 13. Le gouvernement a procédé à des mises à jour supplémentaires des fonctionnalités techniques du site et de la documentation des données via August 2017.

Selon une Inside Higher Ed article sur 14 June 2017, le ministère de l'Éducation prévoyait de prendre des «mesures pour mettre à jour les données [de la carte de performance]» à nouveau à la fin de 2017. À la fin de la période de reporting de fin de mandat, aucune mise à jour après la mise à jour des données 2017 de janvier n'était apparente, selon le journal des modifications.

Les mises à jour du tableau de bord des collèges décrites ci-dessus complètent les aspects de l'engagement qui restaient en suspens à mi-parcours.

At-il ouvert le gouvernement?

Accès à l'information: marginal

Les activités menées dans le cadre de cet engagement ont marginalement ouvert le gouvernement en ce qui concerne l'accès à l'information éducative. College Scorecard fournit de grandes quantités de données sur les coûts d’enseignement et les résultats dans un emplacement centralisé et dans un format normalisé. Cependant, les mises à jour effectuées dans le cadre de cet engagement représentent des modifications beaucoup plus progressives. Sur le plan technique, les mises à jour décrites sur la page GitHub et le journal des modifications de la fiche de performance constituent des améliorations généralement mineures de l'interface utilisateur de la fiche de performance. Sur le plan technique, l'actualisation annuelle des données 2016 de septembre a légèrement amélioré l'actualité des données de la carte de performance en rendant disponibles des données plus récentes. De plus, bien que des données sur les établissements 700 supplémentaires aient été ajoutées, ces ajouts représentent un peu moins de 10 pour cent de tous les établissements d’enseignement postsecondaire du Titre IV aux États-Unis. Les coûts supplémentaires représentent également une augmentation relativement faible par rapport aux institutions 7,000 couvertes par le tableau de bord.

Reportés?

Au moment de la rédaction du présent rapport, le gouvernement américain n'avait pas encore publié son quatrième plan d'action national. À moins que le gouvernement ne revoie le tableau de bord des collèges, il n'est pas nécessaire de poursuivre cet engagement dans le prochain plan. Le gouvernement devrait néanmoins chercher à mettre à jour régulièrement le tableau de bord afin de renforcer la couverture de ses données et ses capacités techniques. En outre, le gouvernement devrait chercher à sensibiliser et à utiliser les données en reliant le tableau de bord à d’autres outils d’éducation importants, tels que l’application gratuite pour l’aide financière fédérale aux étudiants.

«College Scorecard», ministère de l'Éducation des États-Unis, https://collegescorecard.ed.gov/.

RTI International, Rapport et suggestions de la revue technique College Scorecard Panel 1: Information du consommateur, https://edsurveys.rti.org/IPEDS_TRP_DOCS/prod/documents/CS1_Summary.pdf, consulté 2 Octobre 2017.

Ibid.

«Change Log», College Scorecard, US Department of Education, https://collegescorecard.ed.gov/data/changelog/, consulté 2 Octobre 2017.

Ted Mitchell, «Choisissez une école plus facilement avec la carte de pointage du collège», Homeroom, US Department of Education, https://blog.ed.gov/2016/09/choosing-college-easier-college-scorecard/, consulté 2 Octobre 2017.

«College Scorecard», GitHub, https://github.com/RTICWDT/college-scorecard/releases?after=v1.9.0, consulté 9 Septembre 2017.

Ibid.

“V1.12.0-March 229, 2018,” College Scorecard, GitHub, https://github.com/RTICWDT/college-scorecard/releases, consulté 9 Septembre 2017.

«Change Log», College Scorecard, https://collegescorecard.ed.gov/data/changelog/, consulté 9 Septembre 2017.

«College Scorecard», GitHub, https://github.com/RTICWDT/college-scorecard/releases, consulté 9 Septembre 2017.

Andrew Kreighbaum, «Transparency with Staying Power», Inside Higher Ed, 14 June 2017, https://www.insidehighered.com/news/2017/06/14/education-department-track-update-college-scorecard, consulté 9 Septembre 2017.

«Change Log», College Scorecard, https://collegescorecard.ed.gov/data/changelog/, consulté 9 Septembre 2017.

«En bref: établissements d'enseignement», Centre national de la statistique de l'éducation de l'Institut des sciences de l'éducation, https://nces.ed.gov/fastfacts/display.asp?id=84, consulté 9 Septembre 2017. Les données citées ici proviennent du «Chapitre 2», Résumé de la statistique de l’éducation: 2015, Département américain de l’éducation, Centre national de la statistique de l’éducation, https://nces.ed.gov/programs/digest/d15/ch_2.asp, consulté 9 Septembre 2017.

Ted Mitchell, «Choisissez une école plus facilement avec la carte de pointage du collège», Homeroom, US Department of Education, https://blog.ed.gov/2016/09/choosing-college-easier-college-scorecard/, consulté 2 Octobre 2017.


Engagements

Open Government Partnership