L'application du pouvoir des liens faibles à l'éducation publique ouverte

Récemment, nous avons entendu une histoire récurrente : les anciens élèves de École internationale de transparence sur l'intégrité Ils changent d'emploi ou s'associent à de nouveaux partenaires suite à leur expérience positive lors de cette formation pour cadres. La raison invoquée ? La formation leur a permis de comprendre qu'ils pouvaient aborder l'intégrité et la lutte contre la corruption d'une manière différente et plus efficace.

Que se passe-t-il ici ? Nous pensons avoir la réponse. Il est grand temps d’appliquer le pouvoir des « liens faibles » à l’éducation publique ouverte, c’est-à-dire le concept que des personnes extérieures à nos cercles professionnels habituels peuvent nous apporter de nouvelles connaissances, idées et réseaux. Appliquer cette idée dans la fonction publique l'éducation La responsabilité au sein du système d'éducation publique est essentielle pour améliorer les résultats et la réussite, et la responsabilité est presque impossible sans des politiques transparentes et des opportunités de participation ... Cela nous permettra également d'être mieux placés pour réussir en aidant à transformer la sensibilisation en action.

Traditionnellement, l'éducation favorise les échanges entre personnes partageant une même vision du monde et de ses problèmes. Mais face à des défis sans précédent comme le recul démocratique, cultiver une conscience partagée n'est pas l'enjeu principal : nous savons tous qu'il nous faut agir pour infléchir notre trajectoire actuelle. Ce dont nous avons besoin, c'est d'une action percutante, qui s'appuie sur de vastes réseaux sociaux compétents nous permettant d'accéder à une expertise pluridisciplinaire. La communauté du Partenariat pour un gouvernement ouvert (PGO) offre précisément ce type d'opportunité, mais nous devons l'utiliser de manière réfléchie, notamment dans le domaine de l'éducation à la gouvernance ouverte. Il est temps de repenser la formation des cadres en matière de bonne gouvernance, de responsabilité et d'engagement citoyen afin de favoriser l'action collective, et non pas seulement l'acquisition de connaissances spécialisées.

Plaidoyer pour l'innovation en éducation

Presque tous les gouvernements membres du Partenariat pour un gouvernement ouvert (PGO) investissent dans l'organisation de séminaires et de formations continues pour les fonctionnaires. Pourtant, leur impact reste souvent limité. Les partis politiques et les institutions publiques tardent à adopter des méthodes participatives et délibératives, ou à consolider les acquis grâce aux innovations en matière de technologies civiques, de technologies gouvernementales et de technologies éducatives. De fait, la plupart des formations existantes s'adressent à des fonctionnaires aux profils similaires, ou à un groupe restreint de professionnels ayant des aspirations professionnelles comparables – souvent dans le cadre isolé de l'apprentissage à distance via des plateformes en ligne.

Pour améliorer l'éducation au gouvernement ouvert, il convient d'éviter les silos d'information et les chambres d'écho qui résultent du phénomène de « regroupement entre personnes de même profil ». Dans le contexte gouvernemental, l'affinité entre les individus peut renforcer les mentalités et les méthodes de travail communes aux fonctionnaires, ce qui complique l'introduction de nouvelles idées ou la recherche de solutions innovantes.

Plus qu'une simple transmission de connaissances partagées, l'éducation devrait nous aider à comprendre comment autres Ils comprennent et sont prêts à promouvoir la transparence gouvernementale. Il ne s'agit pas seulement de savoir ce qui est enseigné, mais aussi qui y participe et comment.

On apprend mieux en sortant de sa zone de confort. L'innovation est souvent une adaptation fondée sur les succès et les découvertes d'autres personnes, en dehors de notre domaine professionnel. Pensons à la première loi sur l'accès à l'information (AAI) en Suède au XVIIIe siècle, qui s'appuyait sur la philosophie des Lumières et les principes de la liberté de la presse. Plus récemment, nous avons constaté comment les progrès en matière d'AAI ont inspiré la multiplication des portails de données ouvertes. Pensons à l'administration électronique, née du succès des plateformes numériques commerciales, qui a ensuite impulsé des réformes des infrastructures publiques numériques interconnectées. De même, les progrès en matière de gouvernement ouvert ne reposent pas uniquement sur la connaissance du vocabulaire et des outils du PGO par les fonctionnaires et les élus. Ils sont tout autant alimentés par de bons exemples externes, l'apprentissage intersectoriel et le mentorat, et… coalitions fondé sur les incitations et les contributions de tous les parties prenantes.

Les formations à la gouvernance ouverte doivent donc familiariser les fonctionnaires avec d'autres approches et perspectives pour appréhender les enjeux dès le départ. Il ne s'agit pas seulement de leur apprendre à mener des consultations inclusives, mais aussi d'intégrer aux cursus des échanges directs avec des chefs d'entreprise, des consultants, des lobbyistes, des experts en technologies, des représentants de la société civile et des universitaires. Ainsi, tous les acteurs concernés pourront tirer profit des discussions sur les concepts et les applications pratiques de la gouvernance ouverte, ce qui stimulera l'apprentissage par de nouvelles perspectives et remettra en question les idées reçues qui prévalent dans les secteurs cloisonnés.

Perspectives

Nous savons que cela peut fonctionner. Depuis quinze ans, de jeunes leaders issus du secteur public, des entreprises, des organisations non gouvernementales, du secteur technologique et du monde universitaire se réunissent pendant une semaine intensive d'été au TransparenceSelon les articles de gouvernance de l'OGP, la transparence se produit lorsque "les informations détenues par le gouvernement (y compris sur les activités et les décisions) sont ouvertes, complètes, opportunes, librement accessibles au public... Autres École de Vilnius, en Lituanie. Ce programme propose une immersion complète qui expose les participants à un large éventail d'idées, d'expériences et de contacts, créant ainsi des « liens faibles » qui les aident à affiner leur propre stratégie pour améliorer leurs institutions et leurs pays d'origine. L'apprentissage entre les participants est aussi enrichissant que celui des intervenants, grâce à des approches interactives et comportementales. L'innovation et la fertilisation croisée exploratoire favorisent un apprentissage transformateur et la création de liens durables.

Il ne s'agit là, bien sûr, que d'un exemple de la manière dont on peut aborder l'éducation à la transparence gouvernementale, ce qui peut offrir des perspectives et servir de modèle pour d'autres initiatives nationales ou régionales. Boursiers OGP en matière de transparenceCe programme annuel intensif de formation des hauts fonctionnaires, qui en est à sa quatrième année, s'inspire d'un modèle similaire. Des praticiens issus de divers horizons et pays participent à des visites de terrain, rencontrant un ensemble tout aussi diversifié d'autres réformateurs de différents ministères et niveaux gouvernementaux, ainsi que d'autres secteurs, afin d'identifier les approches efficaces et celles qui le sont moins, selon le contexte. Cela leur permet de déterminer quelle approche de gouvernement ouvert correspond le mieux à leur situation, comment l'appliquer et à qui s'adresser pour obtenir des conseils supplémentaires, le cas échéant.

Le savoir est peut-être un pouvoir, mais c'est la capacité et les réseaux permettant de mettre ce savoir en pratique qui font toute la différence.