Application de données sur les catastrophes pour les unités éducatives (IDJOG0002)

Identifiant de l'engagement

IDJOG0002

Titre de l'engagement

Application de données sur les catastrophes pour les unités éducatives

Problème

Les catastrophes ont de profondes répercussions sur le secteur de l’éducation, provoquant des dommages aux infrastructures, des pertes financières, un accès limité à l’éducation et des perturbations majeures qui augmentent les risques pour les étudiants et le personnel. Des événements tels que les tremblements de terre, les tsunamis et les éruptions volcaniques nécessitent une collecte de données et une réponse rapides pour rétablir la normalité et garantir la sécurité. Pourtant, il reste difficile de recueillir et de signaler rapidement les impacts des catastrophes sur l’éducation, comme on l’a vu lors du tremblement de terre de NTB en 2018, du tsunami de Palu, du tremblement de terre de Mamuju en 2021 et du tremblement de terre de Cianjur en 2022.
Dans ces cas-là, il faut souvent de 7 à 14 jours pour recueillir des données cruciales sur les dommages, les pertes et les perturbations scolaires, ce qui retarde les interventions d’urgence. Cela prolonge l’incertitude pour les écoles, ce qui affecte les réparations, l’accès aux ressources pédagogiques et le soutien psychologique des élèves et du personnel touchés. Pour résoudre ce problème, il faut un système efficace et accessible d’évaluation et de collecte de données post-catastrophe rapides, en tirant parti de la technologie pour permettre aux unités éducatives de signaler rapidement les impacts.
Pour Yogyakarta, une zone à haut risque comptant plus de 8,000 XNUMX unités éducatives, une application de données sur les impacts des catastrophes constituerait une avancée significative. Une telle application permettrait de prendre des décisions plus rapides et fondées sur des données, facilitant la mobilisation des ressources, la restauration des fonctions éducatives et améliorant la sécurité des étudiants et du personnel. Cette approche résiliente et axée sur la technologie en matière de réponse aux catastrophes contribuerait à protéger les résultats éducatifs, soutenant ainsi la résilience à long terme du secteur.

Statu quo

Selon le ministère de l'Éducation, de la Culture, de la Recherche et de la Technologie (Kemendikbudristek), plus de 57 % des établissements d'enseignement indonésiens sont confrontés à de multiples risques de catastrophe. Avec plus de 500,000 60 écoles accueillant plus de 5 millions d'élèves et employant plus de 2.5 millions d'enseignants et de personnel dans 78 millions de salles de classe, l'ampleur de la vulnérabilité est considérable. Plus précisément, 413,000 % (38 202,000 établissements) sont exposés aux tremblements de terre, 9 % (49,000 1.5) aux menaces d'inondation et 8,000 % (3.5 17,000) aux glissements de terrain. En outre, 15 % (15,356 49,997 écoles chacune) sont vulnérables aux tsunamis et aux éruptions volcaniques, tandis que XNUMX % (XNUMX XNUMX écoles) sont exposées aux crues soudaines. Au cours des XNUMX dernières années, XNUMX XNUMX écoles ont été endommagées par des catastrophes, et XNUMX XNUMX établissements supplémentaires ont été touchés par la fumée des incendies de forêt et de terre.
Face à ces défis, il est essentiel d’adopter une approche robuste pour atténuer les effets des catastrophes dans le secteur de l’éducation. La région spéciale de Yogyakarta (DIY), qui possède une solide expérience en matière de gestion des catastrophes, illustre l’importance des stratégies de réponse collective. L’exploitation de la technologie est essentielle pour améliorer la gestion des catastrophes dans le secteur de l’éducation, car elle favorise la collaboration intersectorielle. Une planification efficace et la sélection de technologies adaptées sont essentielles pour garantir une gestion résiliente et proactive des catastrophes dans les écoles de tout le pays.

Action

• Former une équipe de substances
  • Identification des applications de gestion des catastrophes détenues et utilisées par le BPBD, tant au niveau provincial/district/municipal.
  • Identification des applications générales détenues et utilisées par le secteur de l'éducation, à savoir Dikpora, tant au niveau provincial/district/ville que le secteur de l'éducation du ministère des Affaires religieuses.
  • Coordination avec le Bureau des TIC du DIY, partenaires en tant qu'équipe technique pour le développement d'applications de données sur l'impact des catastrophes dans les unités éducatives.
  • Coordination avec le Bureau du Ministère des Affaires Religieuses du DIY, notamment dans le secteur de l'éducation.
  • Concevoir un calendrier pour diverses activités depuis le début de l'activité jusqu'à la fin du projet (réunions de coordination d'équipe et inter-équipes, coordination avec plusieurs parties prenantes ou parties prenantes concernées, ateliers, discussions thématiques/groupes de discussion connexes, etc.), à savoir la réalisation et la réalisation de l'application de données sur l'impact des catastrophes pour l'unité d'éducation de la région DIY.
• Formation d'une équipe technique pour le développement d'applications de données sur l'impact des catastrophes au sein de l'unité d'éducation.
• Les données seront intégrées au portail des services publics et il y aura réciprocité et interaction entre le gouvernement, les ONG et les citoyens.

Comment l'engagement contribuera-t-il à résoudre le problème public décrit ci-dessus ?

Améliorer la coordination de la gestion des catastrophes dans l’environnement éducatif DIY et développer un modèle d’unité éducative sûre et préparée aux catastrophes pour l’apprentissage.

Domaine politique principal

Données ouvertes, gouvernance réglementaire

Secteur primaire

Éducation, Environnement et Climat

À quelle valeur OGP cet engagement est-il pertinent ?