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Uruguay

Formaliser la maintenance des bâtiments dans les écoles à temps plein: une alternative participative (UY0077)

Aperçu

D'un coup d'œil

Plan d'action: Troisième plan d'action national uruguayen 2016-2018

Cycle du plan d'action : 2016

Statut : Inactif

Institutions

Institution chef de file : PAEPU - ANEP

Institution(s) de soutien : Actores sociales de la comunidad seleccionada para el Plan Piloto

Domaines politiques

Capacité? bâtiment, Éducation, Participation du public, Prestation de services publics

Revue IRM

Rapport IRM: Rapport de fin d’exercice Uruguay 2016-2018, Rapport à mi-parcours de l'Uruguay 2016-2018

Suivi : Non

Premiers résultats : marginaux

Design i

Vérifiable : Oui

En rapport avec les valeurs de l'OGP : participation civique

Impact potentiel:

Mise en œuvre i

Achèvement:

Détails

Statu quo sur les problèmes que nous avons résolus dans les domaines de la justice, de la justice, des droits de la personne, des conditions de justice, des droits de la personne et des droits de la personne, ainsi que des informations relatives à la sécurité, à la gestion de la vie privée et à la gestion de l'environnement. Profundizar principal dans les mécanismes de participation supérieurs dans les plans de couverture éducative médicale au moyen d'un processus de métodologie qui renforce le droit de la voix de l'école de secours complète. Description rapide du compromis Le compromis sur l’instrument de modification des méthodes et des méthodes de calcul du nombre de participants et l’implémentation de la participation et de la mise en œuvre des plans et des instructions de montage dans les éditions des cours de réalisation des projets et des conditions de vie. Description de OGP concernant le compromis sur la participation et la collaboration dans la technologie et l'innovation technologique. Relevancia El Estado uruguayo réalisent un grand changement dans les infrastructures éducatives destinées aux personnes handicapées. La durée et le temps des édifices construits dépendent, en grande partie, de la qualité et des principes. Il est amplement accepté que la fortification du vin entre l’escorte et la communauté soit sous l’aspect direct de la relation avec l’infraestructure. Toutes les décisions pertinentes sur la communauté dans les décisions prises au sujet des priorités en matière d’investissement et de gestion des droits de l’enfant, ainsi que des modifications apportées à la base de données des résultats de recherche, ont également été prises en compte. Cliquez ici pour afficher toutes les infos sur les cartes de fidélité complètes ainsi que des informations complémentaires sur des plans élaborés, des outils de traitement de texte, des informations supplémentaires sur les finances et des finances du PAEPU. Vos objets, vos objets, vos projets, vos plans, vos tâches, votre participation à la communauté éducative: documents, anciens, événements, contenu et contenu, avec une participation accrue dans la communauté éducative: documents, anciens élèves, participants et contributeurs, en savoir plus sur ce sujet y más durables resultados. Informations sur les alentours Informations complémentaires sur les conditions de vie et les événements scolaires, destinataires et destinataires de ces événements, ainsi que toutes les informations sur le lieu, le temps et les conditions de travail.

Résumé du statut à mi-parcours de l'IRM

Pour plus de détails sur les engagements, voir le rapport Year 1: https://www.opengovpartnership.org/wp-content/uploads/2001/01/Uruguay_Mid-term_IRM-Report_2016-2018.pdf

Résumé du statut de fin de session IRM

6. ÉDUCACIN

Compromiso 19. Formalizar el mantenimiento edilicio de las Escuelas de Tiempo Completo

Texte du compromis:

Elaborar una propuesta metodológica para profundizar y fortalecer los mecanismos de participación ciudadana en los plans de mantenimiento edilicio de las Escuelas de Tiempo Completo, mediante el desarrollo de una metodología que fortalezca installe un vínculo estidad della escuela et la comunauté.

Institut (s) responsable (s): Programa de Apoyo a la Escuela Pública (PAEPU

Institución (es) de apoyo: Actores sociales de la comunidad seleccionada para el plan piloto

Fecha de Inicio: Mayo 2016 Fecha de Cierre: Junio ​​2018

Objet du compromis

Este compromiso tuvo como objetivo instrumentar procesos y metodologías para fortalecer la participation ciudadana en la élaboración e implementation de los plans de mantenimiento edilicio en las Escuelas de Tiempo Completo (ETC). L'inversión que realiza el Estado en las ETC et la durabilidad de los edificios que se construyen depende en gran medida de su cuidado y mantenimiento. Por ello este compromiso apunta a involucrar a la ciudadanía en las decisiones sobre prioridades de inversión y mantenimiento, para generar de esa forma un vínculo más fuerte entre la escuela y la comunidad y potenciar los resultados de los recursos invertidos.

Además, el compromiso cumple con la Ley N ° 18.437 Ley General de Educación (137), la cual expresa en su artículo 9 que la participation es un principio fondamental de la educación. El artículo 48 de la misma ley dice que «La participation de los educandos o participantes, funcionarios docentes, otros funcionarios, madres, padres o responsables y de la sociedad en general en la educación pública constituirá uno de sus principios básicos».

Las metas propuestas en el compromiso fueron: élaboración de una propuesta de metodología de participación ciudadana en los planes de mantenimiento edilicio de las ETC, planificación de un plan piloto para la aplicación de metodología, implementation y evaluation del plan piloto en dos escuelas, mise en œuvre et évaluation du plan pilote en dos escuelas, de lecciones aprendidas.

Réalisation

Medio término: Sustancial

En el primeros año del plan, se cumplieron los dos primeros hitos.

Se élaboró ​​una propuesta metodológica de participación ciudadana (138) para mejorar la participación en el mantenimiento edilicio de las ETC. El documento con la propuesta metodológica incluyó una revisión del alcance y los objectivos, descripción del proceso propuesto, descripción de actividades, participantes y resultados, así como sugerencias de indicadores de evaluación. Asimismo incluye la planificación del plan piloto, para el cual se Establecen seis etapas: identificación de las necesidades, convocatoria, instancia participativa, rendición de cuentas, realización de la obra y evaluación. En la tercera etapa, es cuando se convoca a padres, docentes, funcionarios, alumnos y representants de la comunidad con el fin de generar una instancia participativa para priorizar la obra a realizar. En las demás etapas solo participan los equipos directivos de las escuelas, docentes y arquitectos.

Por mayor información sobre estos hitos consultar el informe de avances 2016-2017 (139).

Fin de término: Sustancial

El compromiso tuvo un avance sustancial en el segundo año de implementation del plan.

De acuerdo a la información suministrada por el referente (140), se met en œuvre la propuesta en cinco escuelas que recibieron partidas para mantenimiento en la zona de Canelones Este: Escuela N ° 47, Rincón de Carrasco, Escuela N ° 81, Rincón de Pando; Escuela N ° 186 Parque del Plata; Escuela N ° 268 Pinar Norte; Escuela N ° 295 Pinamar Norte.

El proceso inclus:

  • Una reunión entre el arquitecto asesor del proyecto y la dirección de la escuela, para compartimentir la metodología propuesta y realizar el relevamiento inicial de necesidades de mantenimiento (141).
  • Entrega de gráficos con principaux aspectos a ser atendidos con el mantenimiento preventivo.
  • Convocatorias, por parte de las direcciones, a las distintas comunidades para priorizar los posibles trabajos.
  • Instancias participativas con docentes y padres durante agosto 2017, donde se priorizaron los trabajos a ejecutar. El referente del proyecto suministró actas (142) et photographies (143)de estas instancias.
  • Elaboración de recaudos, selección de empresas y ejecución supervisada de los trabajos a realizar (144).

La metodología propuesta preveía la evaluation y sistematización de los trabajos, que no pudo ser implementada porque el final de los trabajos coincidió con el fin de año lectivo. Tampoco fue posible élaborar, con los directores, los documentos de cierre en ese momento. L'actividad se postergó para junio 2018 y se realizará junto con los Planes de Mantenimiento del año 2018. No foin evidencias de su cumplimiento.

Vous êtes dans la partie supérieure du parlement?

Participación ciudadana: Marginalmente

Durante la mise en œuvre de este compromiso, se contribuyó a la apertura del Gobierno en lo que se refiere a la participation ciudadana, dado que se generó el involucramiento de la comunidad educativa en la priorización de las obras de las Escuelas de Tiempo Completo. Sin embargo, el alcance es marginal en tanto no son prácticas que se hayan institucionalizado, sino que se trató de un plan piloto aislado. Si bien se involucró a directores, instituciones educativas, padres y estudiantes en la toma de decisiones sobre las inversiones a realizar y el mantenimiento de los edificios, la acción no generó un cambio duradero y sostenido en las políticas de participación.

Las investigadoras del MRI consideran que, para poder evaluar el proceso de participación realizado, su impacto y su pertinencia, sería necesario contar con la retroalimentación de los actores de la sociedad civil que participaron en los pilotos. Sin embargo, tomando en cuenta que son padres, alumnos y docentes que participan a modo personal y no en el marco de una organización, el relevamiento de su visión implicaría un proceso de investigación cuyo alcance excede las posibilidades de la evaluation de este plan.

Vous êtes incorporé dans le plan?

Este compromiso no tiene seguimiento en el cuarto plan de acción de l'Uruguay. 

(137) Accéder à la ley aquí : http://www.impo.com.uy/educacion/
(140) Consultas realizada a Pablo Etcheverry, PAEPU, en septembre 2018.
(141) Présentation de la propuesta metodológica a las direcciones de las escuelas : https://drive.google.com/open?id=0Bz56QEMhA5Sla3hHVEFudzgxM1U

Engagements

Open Government Partnership