Inclusion et formation continue des personnes handicapées (UY0078)

Statu quo ou problème résolu de manière à définir le statut de membre actif national et international dans le domaine de l'éducation et de la formation des personnes et des personnes handicapées. Description des communautés de la société en général et des instituts de formation, en particulier des établissements d'enseignement. Objectif principal Actualizar la normativa vigente in torno in the inclusion of personas with discapacidad in el sistema educativo uruguayo. Alinear the normativa of ANEP in función of the normativa internacional y nacional vigente, Convocion sur ce que vous devez savoir sur les personnes avec discapacidad (ONU, 2008) dans le pays suivant sur la protection de la vie Personnalités avec discothèque N ° 18.418 de 20 de février à 2008. Description succincte du compromis Sistematizar y ajustar la normativa vigente in torno to las personas with discapacidad., En favorisant l’élaboration de critères communs pour la mise en œuvre. Description de OGP concernant le compromis sur le transparent. Avis sur notre contribution à l’élaboration d’instituts universitaires pour la conception et l’application de normes de vie dynamiques pour l’inclusion et la continuité de l’éducation et la formation socio-professionnelle de personnes avec déficience intellectuelle. Conditions d'utilisation et application des normes de la discothèque et de l'éducation, par les instituts de formation et les acteurs. Maire cohérente avec les critères pour l’application de la norme pour l’inclusion dans le système national de formation. Statu quo quant à la résolution de la situation Actualisation sans préavis de l'information systématisée et actualisée des rappels pour l'inclusion et la formation continue des personnes ayant une déficience. Commentaires des honoraires pour le personnel enseignant et socioprofessionnel pour la discothèque qui se déroule à travers le monde, dans le contexte où vous avez détecté les difficultés de formation et de formation de la personne désirée, afin de vous assurer un séjour agréable. Objectifs principaux Brindar information sistematizada and actualizada sobre recursos existentes for the inclusión and continuidad educativa de personas with discapacidad. Description rapide du compromis Pour en savoir plus sur les différentes méthodes de formation éducatives (officielles et non officielles), y compris les ressources humaines, matérielles et matérielles, ainsi que les systèmes de gestion des droits de reproduction, des droits de l'homme et des droits de l'homme. Los datos del mismo serán publicados. Contenu de l'annonce associé à un compromis sur la transparence: la publication d'informations professionnelles, les informations sur les mécanismes de protection des droits, des informations sur les coûts, des informations et des droits d'accès. Informations importantes sur le compromis contributif au titre de la transparence et de l'accès à l'information pour les journalistes, ainsi que pour la promotion des personnes ayant une déficience intellectuelle en éducation. Innova en materia de accesibilidad y ejercicio de derechos.

Pour plus de détails sur les engagements, voir le rapport Year 1: https://www.opengovpartnership.org/wp-content/uploads/2001/01/Uruguay_Mid-term_IRM-Report_2016-2018.pdf

6. ÉDUCACIN

Compromis 20. Inclusion et continuité éducative des personnes handicapées

Nota éditorial: Este compromiso es una agrupación de los compromisos 6.5 et 6.6 según lo acordado por el MRI y el Gobierno. Para los fines de la narrativa, cada compromiso se trata como un hito. Los textos y actividades se presentan de forma resumida en este informe y la version complete está available aquí: http://bit.ly/2GhM9zi

Texte du compromis:

20.1 Normes relatives à l'inclusion et à la continuité éducative des personnes handicapées 

Sistematizar y ajustar la normativa vigente vinculada a la inclusión educativa de personas con discapacidad en el sistema educativo formel, propiciando acuerdos para la élaboración de critères comunes para su aplicación, con foco en asegurar la inclusión y continuidad educativa. Alinear la normativa de ANEP en función de la normativa internacional y nacional vigente, Convención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2008) ratificada en Uruguay por la Ley N ° 18.418 del 20 de noviembre de 2008 y la Ley sobre Protección Integral de Personas con Discapacidad N ° 18.651 du 19 février 2010. 

20.2 Relevamiento de información para la inclusion educativa y continuidad de personas con discapacidad

Relevar a nivel nacional las diferentes propuestas educativas (formales y no formales), los recursos humanos, materiales y de accessibilidad existentes para la inclusión y continuidad educativa de personas con discapacidad. Este relevamiento se realizará a partir de un sistema de indicadores, élaboré en forma participativa con los actores involucrados.

Institución (es) responsable (s): Ministerio de Educación y Cultura (MEC) - Dirección de Educación

Institución (es) de apoyo: Consejo Nacional de Educación no Formal (CONENFOR); Ministerio de Desarrollo Social (MMIDES) - Programa Nacional de Discapacidad, Instituto Nacional de la Juventud (INJU) - Jóvenes en Red; Ministerio del Interior - Espacio Candi; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) -Consejo de Educación Inicial y Primaria- Inspección de Educación Especial; Consejo de Educación Secundaria (CES), Consejo de Educación Técnico Profesional; Consejo Directivo Central (CODICEN) Dirección Sectorial de Educación de Jóvenes y Adultos; Dirección Sectorial de Planificación Educativa - Unidad de Promoción, Intervención y Desarrollo Educativo (UPIDE); Consejo de Formación en Educación; Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional (INEFOP); Comisión Nacional Honoraria para la Discapacidad (CNHD) y por la sociedad civil el Grupo de Trabajo de Educación Inclusiva.

Fecha de inicio: août 2016 Fecha de Cierre: juin 2018

Objet du compromis

Este compromiso tuvo como objetivo superar las dificultades que enfrenta la población para accesser a información de calidad acerca de las propuestas educativas para personas con discapacidad. Estas dificultades se identificaron en el marco del trabajo de la Comisión de Continuidad Educativa y Socioprofesional para la Discapacidad du Ministère de l'Éducation et de la Culture.

Para cumplir con este objetivo, se propuso contribuir a la élaboración de acuerdos institucionales para ampliar el conocimiento y aplicación de la normativa vigente sobre inclusión, continuidad educativa y socioprofesional de las personas con discapacidad, así como dar a conocer los recursos disponibles.

En concret, el compromiso incluyó dos hitos principaux :

• Mise à jour, modificar y alinear la normativa vigente sobre inclusión educativa de personas con discapacidad en el sistema educativo formel en función de la normativa internacional y nacional, y avanzar en acuerdos para su aplicación.

• Relevamiento nacional y publicación de las propuestas educativas (formales y no formales) y de los recursos humanos, materiales y de accessibilidad existentes, a partir de un sistema de indicadores cocreado con otros actores vinculados.

Réalisation

Medio término: Sustancial

Al momento de la entrega del informe d'avances, el compromiso tenía un avance sustancial en sus actividades y todas ellas se estaban desarrollando de acuerdo al cronograma planteado. 

20.1 Normes relatives à l'inclusion et à la continuité éducative des personnes handicapées 

El 20 de marzo de 2017 se aprobó y entró en vigencia el Protocolo de actuación para la inclusion de personas con discapacidad en centros educativos . El Protocolo abarca a todos los centros educativos formales y no formales, así como bibliotecas públicas y privadas. Con esta resolución queda conformada aussi una mesa de trabajo en el Ministerio de Educación y Cultura que tiene el objetivo de abordar la temática de accessibilidad e inclusión .

Asimismo, en el primer año se firmó un acuerdo de cooperación entre el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y la Institución Nacional de Derechos Humanos (INDHH) para el trabajo en situaciones de rechazo y discriminación de personas con discapacidad en centros educ .

20.2 Relevamiento de información para la inclusion educativa y continuidad de personas con discapacidad

Este hito se cumplió totalmente en el primer año de implementation del plan. Se realizó el relevamiento de los recursos en acuerdo con la Dirección de Evaluación y Monitoreo (DINEM) del MIDES y con el asesoramiento en materia de accesibilidad del Grupo de Trabajo sobre Educación, colectivo integrado por organizaciones de la socied civil y organisme de Continuidad Educativa y Socioprofesional para la Discapacidad.

Le 26 de juin 2017 se realizó el lanzamiento de la Guía de Recursos para la Accesibilidad e Inclusión , herramienta en línea que forma parte de la Guía Recursos del MIDES y cuya información está aussi disponible en datos ouverts

Por mayor información sobre estos hitos, consultar el informe de advances 2016-2017 .

Fin de término: Sustancial

20.1 Normes relatives à l'inclusion et à la continuité éducative des personnes handicapées 

Le référent gouverneur du compromis informó a las investigadoras del MRI, que se suspendió the meta de Establecer acuerdos para the aplicación of the normativa, ya that a corto plazo no era posible medir cómo se implementa dicha normativa. Si bien es un marco obligatorio, las características de diseño institucional hacen que lo deban tomar como referencia, pero dentro de un contexto de autonomía institucional. 

20.2 Relevamiento de información para la inclusion educativa y continuidad de personas con discapacidad

Este hito se cumplió en su totalidad en el primer año de implementation del plan.

Vous êtes dans la partie supérieure du parlement?

Accéder à l'information: Marginalmente

Participación ciudadana: Significativamente

Hasta la mise en œuvre de este compromiso, pas de disponibilité de l'information sistematizada et actualizada sobre los recursos para la inclusión y continuidad educativa de las personas con discapacidad. La Comisión Honoraria para la Continuidad Educativa y Socio Profesional para la Discapacidad que funciona en la órbita del Ministerio de Educación y Cultura, había detectado las dificultades que tienen los ciudadanos para acceder a información de calidad acerca de las diferentes propuestas educativasidad personas.

Con la nueva Guía de Recursos para la Accesibilidad e Inclusión available in line, las personas pueden acceder, en un solo lugar, a información de calidad acerca de las diferentes propuestas educativas para personas con discapacidad. Por otra parte la referente del Grupo de Trabajo de Educación Inclusiva de la sociedad civil , manifestó que durante la mise en œuvre del compromiso se Establecieron processos claros y efectivos de participation de la sociedad civil, se escuchó a los actores y se tomaron en cuenta sus aportes.

La représentante de la société civile aussi manifesto que le Gobierno trabajó en forma colaborativa con la sociedad civil durante la élaboración del protocolo de actuación para la inclusión de personas con discapacidad en centros educativos como en la etapa relevamiento. Destacó que se convocó a las organizaciones para participar, se tomaron en cuenta sus sugerencias y se incluyeron sus aportes. Además, a partir de este compromiso las organizaciones quedaron como integrantes permanentes de la Comisión Honoraria para la Continuidad Educativa y Socio profesional para la Discapacidad.

Tomando en cuenta lo anterior, se considera que este compromiso, específicamente con la implementation de su segundo hito, significó un avance marginale en la apertura del Gobierno en lo que se refiere al acceso a la información ya se limitó a relevant y poner a disposición información. La ouverture du Gobierno sí fue significativa en términos de participación ciudadana dado que los actores involucrados tuvieron una incidencia in the toma de decisiones y se incluyeron en un espacio permanente de participation en el ámbito ministériel.

Las investigadoras del MRI consideran que el primer hito relativo a la adecuación de la normativa es un objetivo de relevancia para la política, pero no tiene relación directa a los valores de la AGA, ni genera apertura en una pratique de gobierno.

Vous êtes incorporé dans le plan?

Ce compromis ne suit pas le plan d'action.