Open Government Partnership en tant que moteur de l'éducation ouverte
Open Government Partnership impulsando la educación abierta
Inspiré par la motivation 2nd Congrès mondial sur les ressources en éducation ouverte à Ljubljana en septembre dernier, nous, au Bureau du plénipotentiaire du gouvernement slovaque pour le développement de la société civile (ci-après le Bureau du plénipotentiaire), avons décidé de suivre l'exemple de la Slovénie et de faire avancer la discussion sur les ressources éducatives libres (REL) en Slovaquie, que nous avons commencé à avoir lors de notre deuxième National Plan d'actionLes plans d'action sont au cœur de la participation d'un gouvernement à l'OGP. Ils sont le produit d'un processus de co-création dans lequel le gouvernement et la société civile développent conjointement des engagements en faveur d'un gouvernement ouvert... (NAP) en 2015.
Ouvert dans le monde entier ÉducationLa responsabilité au sein du système d'éducation publique est essentielle pour améliorer les résultats et la réussite, et la responsabilité est presque impossible sans des politiques transparentes et des opportunités de participation ... La semaine, qui a lieu chaque année en mars, était l'occasion idéale de sensibiliser aux REL en Slovaquie et d'ouvrir une discussion d'experts plus large sur des sujets connexes - comment créer de telles ressources, comment les distribuer aux enseignants et au public, et comment apprendre aux enseignants à les utiliser dans leurs classes.
Notre bureau est connu pour son rôle actif dans l'introduction de sujets novateurs, tels que l'éducation ouverte par le biais de nos PAN OGP, et pour sa créativité dans la réunion d'acteurs pertinents, tels que des représentants des gouvernements, des experts, des ONG et des citoyens. Avoir de l'expérience dans l'organisation d'événements similaires (par exemple, notre Semaine du gouvernement ouvert), nous avons décidé de donner un coup de main au ministère de l’éducation. Notre objectif était de réunir les personnes responsables de la création et de l’approbation des ressources pédagogiques pour les programmes d’études, celles chargées de la préparation et de la formation continue des enseignants et celles capables de financer ces activités au niveau de l’État, et de les associer à des ONG actives, des éditeurs et enseignants qui font tout cela sans approbation officielle (tout en maintenant la haute qualité des ressources). Notre vision était que nous nous retrouverions avec une liste complète de recommandations spécifiques que nous pourrions prendre, bien terminer et adresser aux représentants du ministère de l’Éducation ou aux autres autorités responsables avec qui travailler. Les REL relèvent généralement du ministère de l’éducation et de ses institutions subordonnées telles que l’Institut national de l’éducation, le Centre de méthodologie et de pédagogie, l’Institut d’État de la formation professionnelle et le Centre slovaque d’information scientifique et technique.
Au cours de la première partie de l'atelier, les représentants de la section informatique du ministère de l'Éducation ont présenté un nouveau référentiel de toutes les ressources éducatives numériques disponibles. Le référentiel remplira diverses fonctions et sera ouvert au public avec des ressources sous licence ouverte, accessibles à tous (établi par Slovak NAP 2017 - 2019).
Motivés par ce résultat, nous sommes passés à la deuxième partie de l'atelier, où nous voulions engager nos invités dans une séance de brainstorming sur diverses opportunités que nous pourrions utiliser pour soutenir la création de nouvelles ressources éducatives. Notre séance de brainstorming s'est littéralement transformée en une tempête d'idées de différents outils que nous pourrions utiliser pour encourager la création de nouvelles ressources éducatives ouvertes - comme le soutien des fonds de l'Union européenne, la concurrence entre les éditeurs de manuels, les incubateurs pour de nouvelles ressources éducatives ouvertes et la localisation des ressources disponibles ressources éducatives étrangères.
De même, au cours de notre séance de l'après-midi sur l'enseignement aux enseignants comment utiliser les ressources éducatives ouvertes, nous nous sommes retrouvés avec quelques idées - telles que l'engagement des bibliothèques publiques, l'introduction d'un nouveau programme scolaire préparant les enseignants et la mise en relation des ONG avec les institutions publiques proposant des programmes d'apprentissage pour les enseignants). Cependant, la discussion a mis au jour des problèmes plus généraux liés au manque d'expérience pratique de l'enseignement pendant les études universitaires et aux charges administratives liées à l'accréditation d'un programme éducatif.
Comme vous le remarquerez peut-être, nous n'avons pas abouti à un ensemble de recommandations prêtes à être mises en œuvre, bien emballées. Ce que nous avons accompli, cependant, a été de découvrir un grand nombre d'idées, d'intrants, de défis et de problèmes que les fonctionnaires travaillant au niveau de l'État traitent quotidiennement. Nous avons réuni des représentants d'institutions d'État, de maisons d'édition, d'ONG et de facultés de pédagogie qui n'avaient pas vraiment été en contact pour communiquer et nouer des relations. Ces personnes se sont assises ensemble dans une pièce, ont discuté de leurs problèmes quotidiens et ont échangé leurs points de vue.
À la fin de la journée, j'ai réalisé que nous avions fait exactement ce que nous étions censés faire en tant que coordinateurs OGP en Slovaquie: nous avons réuni des personnes compétentes dans une même pièce, les avons inspirées et encouragées à discuter de leur travail, à partager leurs inquiétudes et leurs succès. à l'air libre et travailler ensemble pour trouver des solutions. Nous sommes encore loin du stade «solution» de l'éducation ouverte en Slovaquie, mais je pense que de tels échanges nous aident à y parvenir.
Inspirados por el motivador 2do Congreso Mundial de Recursos para la Educación Abierta que se llevó a cabo en Liubliana en septiembre, en la Oficina Plenipotenciaria del Gobierno Eslovaco para el Desarrollo dela Sociedad Civil decidimos seguir el liderazgo de Eslovenia y avanzar en la discusión sobre los recursos para la educación abierta (RAE) en Eslovaquia, la cual iniciamos durante el segundo Plan de Acción Nacional (PAN) en 2015.
La Semana Mundial para la Educación Abierta, que se lleva a cabo cada año en marzo, fue una oportunidad excelente para concientizar sobre los recursos para la educación abierta en Eslovaquia y para tener una discusión abierta con expertos sobre temas relacionados: cómo crear los recursos, cómo distribuirlos entre los docentes y el público y cómo enseñar a los docentes a usarlos en sus clases.
Nuestra oficina es conocida por introducir temas nuevos como la educación abierta en nuestros PAN de OGP y por reunir a actores relevantes de maneras creativas, incluyendo a representantes de gobierno, expertos, organizaciones de la sociedad civil y ciudadanos. Gracias a que tenemos experiencia organizando eventos similares (por ejemplo la Semana de Gobierno Abierto), decidimos ayudar al Ministerio de Educación. Nuestro objetivo fue reunir a los responsables de crear y aprobar recursos educativos, de capacitar a maestros y de financiar actividades a nivel estatal y enlazarlos con organizaciones de la sociedad civil activos, editoriales y docentes que hacen este trabajo sin respaldo oficial (pero con una alta calidad en sus recursos). Nuestra visión era elaborar una lista de recomendaciones para tomar, empaquetar y entregar a los representantes del Ministerio de Educación y a otras autoridades responsables. En general, los recursos para la educación abierta son responsabilidad del Ministerio de la Educación y de sus instituciones subalternas como el Instituto Nacional de Educación, el Centro de Metodología y Pedagogía, el Instituto Estatal de Educación Vocacional y el Centro Eslovaco de Información Científica y Tecnológica.
Durante la primera parte del taller, representantes de la sección de tecnologías de la información del Ministerio de Educación presentaron un nuevo repositorio para reunir todos los recursos educativos digitales disponibles. El repositorio cumplirá varias funciones y estará abierto al público, con recursos con licencia abierta disponibles para todos (establecido en el PAN 2017-2019).
Motivados por este resultado, pasamos a la segunda parte del taller, en la que los invitados participaron en una lluvia de ideas sobre las oportunidades que podríamos aprovechar para impulsar la creación de nuevos recursos educativos. Nuestra lluvia de ideas se convirtió en una tormenta de herramientas para impulsar la creación de nuevos recursos educativos, tales como el apoyo de fondos de la Unión Europea, competencias entre editores de libros de textos, incubadoras para la creación de nuevos recursos educativos y el uso de recursos extranjeros.
De manera similar, durante la sesión de la tarde sobre cómo capacitar la los docentes en el uso de recursos educativos, reunimos algunas ideas como involucrar a las bibliotecas públicas, presentar nuevos programas escolares para capacitar a los maestros y vincular a las organizaciones de la sociedad civil con las instituciones que ofrecen programas para los maestros. Sin embargo, en la discusión surgieron temas más generales como la falta de experiencia práctica en los estudios universitarios y las cargas administrativas relacionadas con la acreditación de programas educativos.
Como pueden ver, no terminamos con una serie de recomendaciones listas para implementar. Sin embargo, lo que sí logramos fue reunir una gran cantidad de ideas, aportaciones, retos y temas con los que los funcionarios que trabajan en este tema se enfrentan todos los días. Reunimos a personas de instituciones de gobierno, editoriales, organizaciones de la sociedad civil y facultades de pedagogía que no habían estado en contacto. Todos ellos se reunieron en una sala, discutieron los retos que enfrentan todos los días e intercambiaron sus opiniones.
Al final del día, me di cuenta precisamente de cuál debe ser nuestro papel como coordinadores de OGP en Eslovaquia: reunir a personas, animarlos a discutir sobre su trabajo y hablar sobre sus inquietudes y logros y trabajar juntos para buscar soluciones. Aunque aún estamos lejos de la fase de “soluciones” para la educación abierta en Eslovaquia, creo que este tipo de intercambios nos ayudará a acercarnos.