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República Eslovaca

Publique los resultados del proceso de aprobación de recursos educativos en el sitio web del Ministerio de Educación, Ciencia, Investigación y Deporte de la República Eslovaca. (SK0091)

RESUMEN

De un vistazo

Plan de ACCION: Plan de acción nacional de la República Eslovaca 2017-2019

Ciclo del plan de acción: 2017

Estado: inactivo

Instituciones

Institución líder: Ministro de Educación, Ciencia, Investigación y Deporte

Institución (es) de apoyo: NA

Áreas de política

Acceso a la información, Gobierno Electrónico, Instituciones educativas, Datos Abiertos, Servicio público de entrega

Revisión de IRM

Informe de IRM: Informe de implementación de Eslovaquia 2017-2019, Informe de diseño de la República Eslovaca 2017 – 2019

Destacados: No

Resultados iniciales: marginal

Diseño i

Verificable: si

Relevante para los valores de OGP: acceso a la información

Impacto potencial:

Implementación i

Terminación:

Descripción

En relación con la apertura a los recursos educativos, se plantea la cuestión de su calidad. Según la encuesta de la editorial Didaktis21, el 76.6% de los maestros de primaria y el 84.2% de los maestros de escuela secundaria no están satisfechos con la calidad de los libros de texto bajo el statu quo. Los maestros también mencionan la ausencia de materiales complementarios para los libros de texto, actividades para practicar la comprensión del plan de estudios y otras deficiencias. Esta situación persiste a pesar de un mecanismo de aprobación sofisticado para la creación de nuevos libros de texto. En el contexto de aumentar la transparencia y, en última instancia, para mejorar la calidad de los recursos educativos, parece apropiado publicar los resultados de este proceso de aprobación (revisiones, protocolos de aprobación, cláusula de aprobación).
Compromiso No. 34: Publique los resultados del proceso de aprobación de recursos educativos en el sitio web del Ministerio de Educación, Ciencia, Investigación y Deporte de la República Eslovaca.

Resumen de estado intermedio de IRM

TEMA - Promoción, publicación y revisión. 
Com 33, 34, 42

Lenguaje del compromiso tal como aparece en el plan de acción.[Nota: La Oficina del Plenipotenciario, "Open Government Partnership Plan de Acción Nacional de la República Eslovaca 2017-2019 ”, http://bit.ly/2QYIlHV ]:

Compromiso 33: "Crear conciencia sobre los recursos educativos abiertos entre los docentes, otro personal educativo, personal profesional en educación primaria y secundaria, así como alumnos y estudiantes".

Compromiso 34: "Publicar los resultados del proceso de aprobación de recursos educativos en el sitio web del Ministerio de Educación, Ciencia, Investigación y Deporte de la República Eslovaca".

Compromiso 42: “Participar activamente en foros de discusión, programas y esfuerzos multilaterales en Europa y más allá para apoyar la creación, mejora, intercambio mutuo y reutilización de recursos educativos abiertos; asegurar la coordinación internacional de las actividades en el área ".

Fecha de inicio: no especificado    

Fecha de finalización: 31 Diciembre 2018 y en curso

Contexto y objetivos

Los compromisos para crear conciencia sobre los recursos educativos abiertos ya estaban presentes en el plan de acción anterior.[Nota: La Oficina del Plenipotenciario, "Open Government Partnership Plan de Acción Nacional de la República Eslovaca 2015 ”, http://bit.ly/2RevqCc]. El informe anterior de IRM concluyó que el progreso de estos compromisos había sido limitado. Como se mencionó para los grupos anteriores de compromisos de educación abierta, actualmente no hay compromiso de los maestros y un compromiso muy limitado de la sociedad civil. Al mismo tiempo, la conciencia sobre los recursos educativos abiertos es baja y es consecuencia de otros problemas más estructurales. Los entrevistados argumentaron que el ministerio no está haciendo lo suficiente para informar a las escuelas y a los maestros sobre sus actividades en general, no solo en el área de la educación abierta.

El director de una escuela primaria dijo que en su posición no recibió ninguna comunicación del ministerio: "No recibí ninguna estrategia o documento oficial que tratara el tema de la educación abierta" [Nota: Entrevista con Roman Baranovič (Escuela secundaria de Narnia), 26 de octubre de 2018. Véase la sección 'VI. Metodología y fuentes para más detalles. ]. También mencionó que no se dio cuenta de que un representante del ministerio hablaría públicamente sobre este tema. No tiene conocimiento de ninguna actividad ministerial en esta área. Otros entrevistados también se hicieron eco de las preocupaciones de que se ha hecho poco para involucrar a las partes interesadas nacionales críticas en compromisos de educación abierta[Nota: Entrevista con Zuzana Adamová (Creative Commons Slovensko y Universidad de Trnava), 6 de noviembre de 2018. Entrevista con Ján Gondoľ (trabajó para la Oficina del Viceprimer Ministro de Inversiones e Informatización de la República Eslovaca como consultor sobre los compromisos de OGP durante el plan de acción (también es un experto en educación abierta), 5 de noviembre de 2018. Ver sección 'VI. Metodología y fuentes para más detalles. ]. Además, se pueden encontrar muy pocas referencias a la educación abierta en el sitio web del ministerio, y esas pocas no mencionan ninguna actividad que se haya ejecutado para involucrar a maestros y representantes de las OSC.[Nota: El Ministerio de Educación, "Začleňovanie otvorených zdrojov vzdelávania do bežného vzdelávacieho procesu" (Inclusión de recursos de educación abierta en el proceso educativo), http://bit.ly/2QMnwD2 (En eslovaco)

El Ministerio de Educación, "Na pôde rezortu sa rokovalo o otvorenom vzdelávaní" (Hubo una reunión sobre educación abierta en el Ministerio) http://bit.ly/2B66O7X (En eslovaco).].   

Por lo tanto, el compromiso de 33 para promover los recursos educativos abiertos a las partes interesadas relevantes es importante y, si se implementa bien, podría tener un impacto menor. El compromiso es lo suficientemente específico como para ser verificado una vez que se completa el período de implementación. Por otro lado, el ministerio ha llevado a cabo algunas actividades para la audiencia internacional. Un representante del ministerio de alto nivel asistió a reuniones y negociaciones internacionales sobre recursos educativos abiertos[Nota: El Ministerio de Educación, “Štátna tajomníčka Oľga Nachtmannová rokovala v Ľubľane o otvorených vzdelávacích zdrojoch” (El secretario de estado Oľga Nachtmannová asistió a una reunión sobre recursos educativos abiertos en Ljubljana), http://bit.ly/2L7VI74 (en eslovaco) ]. No obstante, en vista de lo anterior, el compromiso de 42 de cooperar internacionalmente en el tema de la educación abierta no es relevante para los valores de OGP, y su impacto para los maestros y estudiantes locales es cuestionable. El compromiso de 34 de publicar los resultados del proceso de aprobación de los recursos educativos tiene relevancia para el acceso a la información y tiene un impacto potencial menor, ya que los representantes de las OSC se quejaron durante el desarrollo del plan de acción por la falta de transparencia en este proceso[Nota: La Oficina del Plenipotenciario, "Správa z regionálnych workshopov k tvorbe Akčného plánu Iniciatívy pre otvorené vládnutie na roky 2016 - 2019" (Informe de los talleres regionales sobre el desarrollo del plan de acción OGP 2016-2019), http://bit.ly/2zslNsy (informe en eslovaco).].           

Próximos pasos

En esta etapa, dadas las opiniones de las partes interesadas entrevistadas, será crucial para el Ministerio de Educación enfocarse en los docentes como partes interesadas locales clave, llevar a cabo actividades para aumentar su conciencia de los recursos educativos abiertos y crear oportunidades para que intercambien conocimientos y experiencias. Del mismo modo, el ministerio debe buscar y contactar de manera proactiva a las OSC relevantes que crean recursos educativos abiertos. Como un entrevistado señaló acertadamente "muchas organizaciones y entusiastas crean recursos educativos abiertos sin ser conscientes de ello porque no conocen la terminología[Nota: Entrevista con Ján Gondoľ (trabajó para la Oficina del Viceprimer Ministro de Inversiones e Informatización de la República Eslovaca como consultor sobre los compromisos de OGP durante la implementación del plan de acción. También es un experto en educación abierta), 5 de noviembre de 2018. Ver Sección ' VI. Metodología y fuentes para más detalles. ]. El alcance también está muy relacionado con el desarrollo del repositorio de recursos educativos, que se introdujo en las secciones anteriores y es crítico para su éxito.     

En general, el ministerio demuestra una falta de continuidad en las actividades de sensibilización. Como dijo uno de los expertos entrevistados, prevalece un enfoque de casilla de verificación y una vez que los proyectos se completan oficialmente y se utilizan los recursos, su sostenibilidad se ve comprometida. Además, los cambios frecuentes en el personal en diferentes niveles organizacionales tampoco ayudan a mantener la continuidad. Los siguientes son dos ejemplos que ilustran las declaraciones anteriores. Aunque el proyecto E-aktovka (que pone a disposición libros de texto digitales para profesores y alumnos) sigue vivo, su sitio de redes sociales no se ha actualizado desde 2014[Nota: El Ministerio de Educación, "cuenta de Facebook de la plataforma E-aktovka", https://www.facebook.com/eaktovka/ (en eslovaco) ]. Del mismo modo, el sitio web oficial de la plataforma no se ha actualizado. Todavía hay información de que el contenido está siendo administrado por el Instituto de información y pronóstico de la educación, que ya no existe. En 2014 se ha convertido en parte del Centro de información científica y técnica.[Nota: El Centro de información científica y técnica, "Informácie o školstve" (Información sobre educación), http://bit.ly/2CgX3FM (en eslovaco) ]. Del mismo modo, aunque Planéta vedomostí (Planeta del Conocimiento), una plataforma de recursos educativos, todavía funciona, su sitio de redes sociales no se ha actualizado desde 2016[Nota: El Ministerio de Educación, "Cuenta de Facebook de la plataforma Planéta vedomostí", https://www.facebook.com/Planetavedomosti/ (en eslovaco) ]. Además, el sitio web de la plataforma tiene una sección muy desactualizada sobre las noticias. La última contribución es de agosto 2017[Nota: El Ministerio de Educación, "El sitio web oficial de la plataforma Planéta vedomostí", http://planetavedomosti.iedu.sk/ (en eslovaco)]. Estos casos, que no son excepcionales, no ocurrirían si las actividades de divulgación para los maestros se tomaran en serio. A pesar de los cambios y la alta rotación del personal, el ministerio debe asegurarse de que los proyectos no sean 'olvidados' y construir sus marcas sistemáticamente.   

Resumen de estado de fin de período de IRM

Para obtener detalles sobre cada compromiso, consulte Informe de implementación de Eslovaquia 2017-2019.

Compromisos

Open Government Partnership