Transformation de l'éducation. (PY0042)

Transformación Educativa.
Acteur responsable de la mise en œuvre
Plan d'action national de transformation de l'éducation (PNTE) 2030
Ministerio de Educación y Ciencias (MEC)
Ministerio de Hacienda (MH)
Secrétariat technique de planification du développement économique et social (STP)
Vous êtes le problème que le compromis aborde?
Les évaluations des plans éducatifs qui se sont déroulées dans le pays et dans les pays contribuaient à l'évaluation de l'art de l'éducation.
Cliquez ici pour afficher le résumé des informations sur l'éducation et l'éducation, ainsi que des informations sur les anciens et les anciennes entités, ainsi que l'accès aux informations relatives à l'éducation et à l'éducation, ainsi que l'étendue de l'apprentissage et des conditions de vie.
Revenez à la liste des questions qui précèdent, des histoires sur les résultats de l'évaluation nationale du processus éducatif (SNEPE) de 2012.
Modifiez votre choix, sélectionnez votre matériel et respectez le contenu% par le nombre total d'élèves par niveau dans l'enseignement supérieur (EEB) cliquez ici pour afficher le niveau IV, qui corresponde des descriptions de cursus ese grado. De cette façon, nous en déduisons que 9,3% est un rendu pour le début du niveau correspondant.
Les conditions sont remplies par les anciens de 6 et 9, l'un des meilleurs diplômes de l'Éducation en Básique Escolaire (EEB), et en utilisant notre code 86 de 6, ainsi que nos diplômes. los niveles mínimos de desempeño.
La qualité de l'éducation est un processus de construction sociale qui nécessite un compromis de base. Pour obtenir des informations supplémentaires sur le problème et le traitement de votre processus de participation, sélectionnez un point de départ pour définir le comportement social de votre enfant, sélectionnez ce que vous souhaitez comme stratégie de parachutisme pour le moment. calidad educativa au Paraguay.
Vous êtes le compromis?
Le compromis du gouvernement du Paraguay sur le processus de traitement et de traitement de la mémoire, en passant par la procédure d'élaboration de la stratégie participative pour la transformation du secteur éducatif (PNTE 2030) par le biais de la version imprimée du livre, le lien suivant: transformation éducative.
L'objet est que le PNTE 2030 est capable de visualiser un profil de secteur éducatif (2018-2030), un processus de conversion du processus national de formation dans le secteur éducatif (2018-XNUMX), un processus de conversion du processus de formation national avec un acteur secondaire du secteur éducatif XNUMX.

Vous souhaitez contribuer à résoudre les problèmes?
Le compromis aporté sur un résolveur avec l'élaboration d'un plan consensuado avec divers actors de la communauté éducative à través de:
- L'élaboration de la note et des informations techniques et des réponses à la question et des réponses à la question de la formation, en ce qui concerne l'accès public à la formation.
- La construction collective d'un groupe social social et des stratégies de développement de l'éducation au Paraguay.
- Création de mécanismes pour la fabrication et la mise en œuvre, pour la réalisation et le déroulement du processus de transformation éducative.
- Description du livre de travail amplement et informée de la problématique de l'éducation des parents, comprenant les miroirs des divers secteurs de la société.
Est-ce que les questions sont pertinentes pour les OGP?
Elaboration de la stratégie pour la transformation du secteur éducatif sur 2030 est maintenant disponible. Le projet convoqué et les informations sur la société et sur le processus constructif.
Voir les informations sur l'objet et les informations sur le secteur éducatif et éducatif du Paraguay en format numérique, qui devraient être consultés au cours du débat.
Voir plus de détails Procéder de la mise en application des politiques sur la réalisation des actes de publication des annonceurs publiés sur la plateforme numérique.
Le compromis est pertinent pour les principes de droits de vote dans différentes dimensions:
- Transparencia: Le compromis sur la résolution de la question de l'information et l'accès à l'information et à la lecture du texte du livre.
- Participación Pública: Le compromis sur les chances de réussite et les capacités de la société civile en matière d'influence civile sur les décisions.
En relation avec la procédure du processus participatif:
Primer pilar: inclusión
a) Convocatoria: ouvert à toutes les personnes de la société civile et aux intérêts de la population.
b) Les acteurs sociaux qui participent à un processus global: documents, diplômes et contenus, contenus, associations de médias, médias, associations, directeurs généraux, directeurs et directeurs la société civile, les universités, les universités, les universités, les universités, les instituts de recherche, les instituts de formation, etc.
c) Vos rendez-vous pour discuter de la participation de segments qui ne sont pas associés à un rôle ou à un acteur et qui sont pertinents pour l'inclusion et la participation d'aquariums dont vous avez déjà parlé dans une conférence de presse Résultats de la consultation pour les municipalités et les départements se réunissent pour traiter les convocations de la société civile pour en savoir plus sur la participation élargie de la discussion et des discussions dans les régions et les congrès. Además todo el proceso devenez membre d'un groupe de travail numérique, en passant par les noms des personnes, entre les rôles, les rôles, les rôles, les raisons pour lesquelles vous êtes discuté.
d) Description du processus numérique sous forme numérique, en tant que personne participant au processus de discussion, sans aucune information supplémentaire sur ce qui a été réalisé ou réalisé. La mayoría de las actividades son carácter presencial. The idea of ​​the plataforma digital is Que accompagner al proceso.
e) Stratégie de communication multicanal, par média numérique et non numérique, y compris les événements futurs, les droits sociaux, les droits sociaux, les droits de la personne. Así mismo, le streaming de tous les événements pour faciliter la participation remota. Vous êtes également inclus dans la stratégie de communication et de participation.
Segundo pilar: calidad del diálogo
a) Une partie des participations est bien informée et résolue des problèmes qui se posent à l'avenir: il est maintenant prévu de créer des notes techniques, et il en est de même pour les sujets traités, qui sont abordés, qui sont discutés, qui sont traités débattre des événements et des médias de participation. Además, se prévaut déjà de mes leçons temástas avec les intégrations des personnes ayant une expérience dans la matière, une fin de profundizar en temas, evacuar dudas y enriquecer las discusiones.
b) Si vous souhaitez que la délibération et les instances de participation soient constituées de manière fondamentale et intercalée avec les arguments suivants: résolution précédente d'un congrès de planification (officiel) et ensuite d'un processus de consultation dans la métodologie de la société qui a été adoptée par la collectivité Des groupes de personnes parmi les membres de la communauté éducative et d'adultes sont consultés avec les facilitateurs du dialogue dans les différentes langues.
Tercer pilar: Participer à la décision
Les tâches qui doivent être résolues dans les délais impartis, ainsi que dans les listes de candidats, qui sont enregistrées dans les conditions prévues à cet effet dans les délais impartis.
En ce qui concerne les contributions, les décisions relatives aux décisions prises et les mesures prises, nous pouvons également utiliser l’espace du Congrès des Nations Unies pour la planification et la construction du modèle participatif avec les auteurs différents.

Informations complémentaires
Le compromis avec les programmes avec les programmes dans le secteur éducatif et avec l'objectif du plan national de développement du Paraguay 2030 (PND 2030). Il est recommandé de répondre directement aux objectifs de développement, en tant qu'objet 4, de «Garantie de la qualité de l'éducation, des avantages sociaux et des promotions».
Faites-vous remarquer par le biais du PND 2030 “Reduction de l'action sociale” associée à l'objet de la stratégie N ° 6, 7, 9, 10,11, 14 et XNUMX respectivamente.
Contact
1. Valeria Franco LM, Coordinadora Générale, Unidad Ejecutora del Projet, PNTE 2030, Ministerio de Hacienda, valeria_franco@hacienda.gov.py
2. Celeste Mancuello, représentante désignée par MEC pour le processus PNTE, directrice générale de la planification de l'éducation, celeste.mancuello@mec.gov.py
Otros actores del Estado involucrados
Fondation pour la formation et la recherche (FEEI)
Hitos Fecha de inicio:
Fecha de término:
Listes de diffusion numériques, avec des informations supplémentaires et facilitant la participation (stratégies de discussion, consultations numériques, etc.). Segundo semestre 2018 Segundo semestre 2019
Réunion de Planification. Congreso de projets de projets Premier semestre 2018 Premier semestre 2018
Foros Regionales (territoriales) Premier semestre 2018 Premier semestre 2019
Mesas de Trabajo (thèmes) Premier semestre 2018 Premier semestre 2019
Congreso Final Segundo semestre 2019 Segundo semestre 2019

8. Transformation éducative

Texto del compromiso como aparece en el plan de acción :

Le compromis du gouvernement du Paraguay sur le processus de traitement et de traitement de la mémoire, en passant par la procédure d'élaboration de la stratégie participative pour la transformation du secteur éducatif (PNTE 2030) par le biais de la version imprimée du livre, le lien suivant: transformation éducative.

L'objet est que le PNTE 2030 est capable de visualiser un profil de secteur éducatif (2018-2030), un processus de conversion du processus national de formation dans le secteur éducatif (2018-XNUMX), un processus de conversion du processus de formation national avec un acteur secondaire du secteur éducatif XNUMX.

Metas:

• Lanzamiento de una plataforma digital, con información sobre diferentes ejes temáticos y que facilite la participation ciudadana (foros de discussion, consultas digitales, etc.).
• Réunion de planification. Congreso de lanzamiento del Proyecto.
• Foros Regionales (territoriales).
• Mesas de Trabajo (tématiques).
• Finale Congreso

Date de début : Segundo Semestre 2018 Date de fin : Segundo Semestre 2019

Pour tout le texte complet du compromis, par favor visitar: https://www.opengovpartnership.org/documents/paraguay-action-plan-2018-2020/

Contexto y objetivos

La inversión en educación en Paraguay, de l'acuerdo al plan de acción, se ha enfocado mayoritariamente a garantizar la cobertura educativa y no a la mejora de la calidad del aprendizaje. Al respecto, la Evaluación censal de logros académicos a estudiantes de finales de ciclo y nivel realizada en 2015 por el Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo-SNEPE de Paraguay determinó, entre otros, que el 70% de los estudiantes de último año de educación media se concentran en niveles de desempeño inferiores, mientras que el porcentaje de estudiantes en el nivel superior (nivel IV) es del 6% . Este compromiso pretende transformar el sector educativo en Paraguay con la instalación de un proceso de dialogo nacional para elabor la Estrategia para la Transformación del Sector Educativo 2030-PNTE 2030. Esta estrategia se basa en un proceso participativo de inclusión y dialogo, donde una amplia diversead de actores sociales podrán participar activamente, contando con información de calidad que estará a su disposición a través de una plataforma digital. 

El presupuesto del Ministerio de Educación y Ciencias Básicas (MEC) se destina à 90% a gastos operacionales y de contratación de personal, y deja muy pocos recursos para la inversión en calidad. En conversación con Delegadas del MEC , se corroboró que este compromiso nació de una iniciativa conjunta con el Ministerio de Hacienda encaminada a aumentar el financiamiento dirigido a mejorar la calidad de la educación. Para la ejecución de este compromiso, el MEC solicitó financiación del Fondo para la Excelencia la cual se tradujo en una inyección financiera para capacitación docente, la disposition de TICs, la élaboración de evaluaciones estandarizadas y para infraestructura. Un delegado de la organisation Paraguay Educa manifestó que este compromiso no fue del todo claro al momento de la coocreación, dado que no se sabía cómo se iban a realizar las asignaciones presupuestales para financiar un proceso de esta envergadura.

Ahora bien, el compromiso établit la organisation de foros regionales y mesas de trabajo. Las delegadas del MEC informaron, durante su entrevista con el investigador del IRM, que se va un contratar a la Universidad de Chile ya la Universidad de Columbia para apoyar tecnicamente in el diseño e implementationación de estos espacios. Los foros regionales propuestos buscan recoger propuestas generales tendientes a determinar las necesidades en materia de educación que se quieran lograr. Las delegadas del MEC considère que se busca sondear la opinion de las comunidades para llegar a un consenso sobre las áreas que el MEC debe abordar en el marco del proceso de transformación educativa. Por el contrario, las mesas de trabajo buscan tener un carácter técnico y désarrollar temas puntuales como infraestructura y tecnologías para la educación.

Este compromiso representa una gran oportunidad para el Gobierno de mejorar sustancialmente la calidad de su oferta educativa. Se trata de una apuesta ambiciosa de construire un proceso masivo de participación cuya incidencia podría traer enormes réditos para el desarrollo educativo del país. Tal como lo manifestaron las delegadas del MEC, este es un proyecto para buscar un acuerdo o consenso nacional sobre los ejes educativos para la población, basada en diferentes espacios de participación alrededor del país. Igualmente, la plataforma digital propuesta constituye una herramienta poderosa de información para potenciar la participation en los espacios de consulta y definición de prioridades con el Gobierno, en diferentes ejes temáticos.

El Delegado de Paraguay Educa, como representante de la sociedad civil, afirmó que este es un compromiso de un alto impacto en la agenda pública del país, no obstante observa que requiere de mucha incidencia ante el MEC, dado que no se evidencia una total apertura de la institución en avanzar en este proceso. Aunado a lo anterior, para el investigador del IRM el compromiso, tal como está escrito, no presenta una estrategia específica para la promoción del dialogo sobre las políticas educativas del país, sino que solo Establece los medios particulares para ello. En razón a lo anterior, este compromiso se califica con un impacto potencial moderado, pues de ser implementado en su totalidad, repercutiría de forma significativa en la configuration del sector educativo en Paraguay, con un énfasis en el mejoramiento de la calidad. Sin embargo aún es difícil en definir cómo se dará la participation y colaboración open del Gobierno con la ciudadanía para lograr dichos cambios o medidas significativas.

Prochaines Étapes

En concepto del investigador del IRM, este compromiso es de gran importancia para el país, y más allá de constar como una acción en materia de gobierno abierto, debe ser una política pública a nivel nacional. Dado su alto nivel de ambición, el investigador del IRM considera que un plazo de dos años de implementationación, como se Establece para este plan de acción, no es suficiente in el contexto de estos cambios estructurales necesarios.

Il faut renforcer ce processus de transformation, nécessaire pour ce gouvernement , con el fin de empoderar a sus participantes en lograr no solo diagnosticar o determinar las prioridades del Gobierno en materia educativa, sino aussi incidir en propuestas reales para su reforma. Involucra aussi cambios estructurales que van más allá de la disposition de espacios de participation de la ciudadanía. 

Para el investigador del IRM, este compromiso tendrá impacto si se transita hacia un modelo participativo más ambicioso y efectivo que permita ampliar paulatinamente el espectro de participation. Esto con el fin de abordar todos los temas que se dan alrededor de la educación en el país y de traducir dichos insumos en acciones reales. Incluso, podría alcanzar un impacto transformador en la medida en que las recomendaciones obtenidas del proceso de diálogo se adopten e implementen como parte de la política educativa del país. En esta medida, una prioridad es la calidad de la educación y de qué manera se puede asegurar su consecución financiera y presupuestal.

https://www.mec.gov.py/cms_v2/adjuntos/15321?1552931223

Entrevista delegadas del MEC, 17 juillet 2019.

Directeur d'Entrevista ejecutivo de Paraguay Educa, 18 juillet 2019. 

https://www.lanacion.com.py/pais/2019/05/06/transformacion-educativa-2030-buscan-promover-participacion-e-inclusion/

8. Transformation éducative

Limité:

Al cierre oficial del periodo de implementación de este plan de acción, este compromiso se implementó en un 50 %, lo cual lo llevó a un nivel de cumplimento limitado . Entre los logros de ese periodo se incluye la creation de la plataforma digital propuesta por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) para dar cuenta del proceso de transformación educativa .

Dans l'embargo, el Gobierno a présenté la preuve que le compromis se poursuit ejecutando y dio cuenta de los siguiente logros enregistrés en 2021 :

a) 24 tables thématiques avec 432 référents de la société civile , de la communauté éducative, des fonctionnaires publics et des étudiants ;

b) 1 semaine de la Transformación Educativa réalisée le mois d'avril 2021 avec la participation de 355.640 3.510 miembros de communautés éducatives de XNUMX XNUMX institutions éducatives de tous les appartements ;

c) 1 consultation ou enquête numérique réalisée par 73.273 10 personnes pour déterminer les priorités pour l'éducation des prochains XNUMX ans ;

d) 152 mesas territoriales avec 1.956 XNUMX acteurs du secteur public, privé et représentant de la société civile ;

e) 18 foros departamentales con referentes de la sociedad civil, comunidad educativa, autoridades y referentes del sector privado de cada departamento, con la participación de 1.800 personas ;

f) 67 mesas de consulta con actores de primera infancia, inclusion de personas con discapacidad y pueblos indígenas sobre el diagnóstico y la formulation de las líneas estratégicas del Programa Nacional de Transformación Educativa.

El MEC a également présenté en juillet 2021 un diagnostic de l'éducation paraguayenne élaboré avec la base en los insumos obtenidos en entrevistas, recopilaciones bibliográficas y mesas técnicas. Este diagnostico se encuentra available in el portal web dispuesto por el ministerio .

Enfin, cabe destacar que el MEC realizó un Congreso Nacional realizado el 30 de noviembre de 2021, con la presencia del Presidente de la República para la presentación del Primer Acuerdo para la Transformación Educativa, como resultado de la consulta social realizada in el marco de este compromiso y que se encuentra disponible para consulta pública . El MEC informa que el acuerdo contemple ocho ejes de políticas educativas que tienen definidas líneas estratégicas que serán la base para el diálogo nacional que continúe enriqueciéndolas .