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Paraguay

Transformation de l'éducation. (PY0042)

Vue d'ensemble

D'un coup d'œil

Plan d'action: Plan d'action du Paraguay 2018-2020

Cycle du plan d'action: 2018

Statut: actif

Institutions

Institution chef de file: Plan d'action national pour la transformation de l'enseignement (PNTE) 2030 Ministère de l'Éducation et des Sciences (MEC) Ministre de l'Habitat (MH) Secrétariat Technique de la Planification du Desarrollo Económico y Social (STP)

Institution (s) de soutien: Fondation pour l'éducation et la recherche (FEEI)

Domaines politiques

Éducation, Participation du public, Prestation de services publics

Revue IRM

Rapport IRM: Rapport de conception du Paraguay 2018-2020

En vedette: en attente de révision IRM

Premiers résultats: examen IRM en attente

Design i

Vérifiable: oui

Pertinent par rapport aux valeurs du PGO: la participation citoyenne

Impact potentiel:

Exécution i

Achèvement: examen IRM en attente

Description

Transformación Educativa.
Acteur responsable de la mise en œuvre
Plan d'action national de transformation de l'éducation (PNTE) 2030
Ministerio de Educación y Ciencias (MEC)
Ministerio de Hacienda (MH)
Secrétariat technique de planification du développement économique et social (STP)
Vous êtes le problème que le compromis aborde?
Les évaluations des plans éducatifs qui se sont déroulées dans le pays et dans les pays contribuaient à l'évaluation de l'art de l'éducation.
Cliquez ici pour afficher le résumé des informations sur l'éducation et l'éducation, ainsi que des informations sur les anciens et les anciennes entités, ainsi que l'accès aux informations relatives à l'éducation et à l'éducation, ainsi que l'étendue de l'apprentissage et des conditions de vie.
Revenez à la liste des questions qui précèdent, des histoires sur les résultats de l'évaluation nationale du processus éducatif (SNEPE) de 2012.
Modifiez votre choix, sélectionnez votre matériel et respectez le contenu% par le nombre total d'élèves par niveau dans l'enseignement supérieur (EEB) cliquez ici pour afficher le niveau IV, qui corresponde des descriptions de cursus ese grado. De cette façon, nous en déduisons que 9,3% est un rendu pour le début du niveau correspondant.
Les conditions sont remplies par les anciens de 6 et 9, l'un des meilleurs diplômes de l'Éducation en Básique Escolaire (EEB), et en utilisant notre code 86 de 6, ainsi que nos diplômes. los niveles mínimos de desempeño.
La qualité de l'éducation est un processus de construction sociale qui nécessite un compromis de base. Pour obtenir des informations supplémentaires sur le problème et le traitement de votre processus de participation, sélectionnez un point de départ pour définir le comportement social de votre enfant, sélectionnez ce que vous souhaitez comme stratégie de parachutisme pour le moment. calidad educativa au Paraguay.
Vous êtes le compromis?
Le compromis du gouvernement du Paraguay sur le processus de traitement et de traitement de la mémoire, en passant par la procédure d'élaboration de la stratégie participative pour la transformation du secteur éducatif (PNTE 2030) par le biais de la version imprimée du livre, le lien suivant: transformation éducative.
L'objet est que le PNTE 2030 est capable de visualiser un profil de secteur éducatif (2018-2030), un processus de conversion du processus national de formation dans le secteur éducatif (2018-XNUMX), un processus de conversion du processus de formation national avec un acteur secondaire du secteur éducatif XNUMX.

Vous souhaitez contribuer à résoudre les problèmes?
Le compromis aporté sur un résolveur avec l'élaboration d'un plan consensuado avec divers actors de la communauté éducative à través de:
- L'élaboration de la note et des informations techniques et des réponses à la question et des réponses à la question de la formation, en ce qui concerne l'accès public à la formation.
- La construction collective d'un groupe social social et des stratégies de développement de l'éducation au Paraguay.
- Création de mécanismes pour la fabrication et la mise en œuvre, pour la réalisation et le déroulement du processus de transformation éducative.
- Description du livre de travail amplement et informée de la problématique de l'éducation des parents, comprenant les miroirs des divers secteurs de la société.
Est-ce que les questions sont pertinentes pour les OGP?
Elaboration de la stratégie pour la transformation du secteur éducatif sur 2030 est maintenant disponible. Le projet convoqué et les informations sur la société et sur le processus constructif.
Voir les informations sur l'objet et les informations sur le secteur éducatif et éducatif du Paraguay en format numérique, qui devraient être consultés au cours du débat.
Voir plus de détails Procéder de la mise en application des politiques sur la réalisation des actes de publication des annonceurs publiés sur la plateforme numérique.
Le compromis est pertinent pour les principes de droits de vote dans différentes dimensions:
- Transparencia: Le compromis sur la résolution de la question de l'information et l'accès à l'information et à la lecture du texte du livre.
- Participación Pública: Le compromis sur les chances de réussite et les capacités de la société civile en matière d'influence civile sur les décisions.
En relation avec la procédure du processus participatif:
Primer pilar: inclusión
a) Convocatoria: ouvert à toutes les personnes de la société civile et aux intérêts de la population.
b) Les acteurs sociaux qui participent à un processus global: documents, diplômes et contenus, contenus, associations de médias, médias, associations, directeurs généraux, directeurs et directeurs la société civile, les universités, les universités, les universités, les universités, les instituts de recherche, les instituts de formation, etc.
c) Vos rendez-vous pour discuter de la participation de segments qui ne sont pas associés à un rôle ou à un acteur et qui sont pertinents pour l'inclusion et la participation d'aquariums dont vous avez déjà parlé dans une conférence de presse Résultats de la consultation pour les municipalités et les départements se réunissent pour traiter les convocations de la société civile pour en savoir plus sur la participation élargie de la discussion et des discussions dans les régions et les congrès. Además todo el proceso devenez membre d'un groupe de travail numérique, en passant par les noms des personnes, entre les rôles, les rôles, les rôles, les raisons pour lesquelles vous êtes discuté.
d) Description du processus numérique sous forme numérique, en tant que personne participant au processus de discussion, sans aucune information supplémentaire sur ce qui a été réalisé ou réalisé. La mayoría de las actividades son carácter presencial. The idea of ​​the plataforma digital is Que accompagner al proceso.
e) Stratégie de communication multicanal, par média numérique et non numérique, y compris les événements futurs, les droits sociaux, les droits sociaux, les droits de la personne. Así mismo, le streaming de tous les événements pour faciliter la participation remota. Vous êtes également inclus dans la stratégie de communication et de participation.
Segundo pilar: calidad del diálogo
a) Une partie des participations est bien informée et résolue des problèmes qui se posent à l'avenir: il est maintenant prévu de créer des notes techniques, et il en est de même pour les sujets traités, qui sont abordés, qui sont discutés, qui sont traités débattre des événements et des médias de participation. Además, se prévaut déjà de mes leçons temástas avec les intégrations des personnes ayant une expérience dans la matière, une fin de profundizar en temas, evacuar dudas y enriquecer las discusiones.
b) Si vous souhaitez que la délibération et les instances de participation soient constituées de manière fondamentale et intercalée avec les arguments suivants: résolution précédente d'un congrès de planification (officiel) et ensuite d'un processus de consultation dans la métodologie de la société qui a été adoptée par la collectivité Des groupes de personnes parmi les membres de la communauté éducative et d'adultes sont consultés avec les facilitateurs du dialogue dans les différentes langues.
Tercer pilar: Participer à la décision
Les tâches qui doivent être résolues dans les délais impartis, ainsi que dans les listes de candidats, qui sont enregistrées dans les conditions prévues à cet effet dans les délais impartis.
En ce qui concerne les contributions, les décisions relatives aux décisions prises et les mesures prises, nous pouvons également utiliser l’espace du Congrès des Nations Unies pour la planification et la construction du modèle participatif avec les auteurs différents.

Informations complémentaires
Le compromis avec les programmes avec les programmes dans le secteur éducatif et avec l'objectif du plan national de développement du Paraguay 2030 (PND 2030). Il est recommandé de répondre directement aux objectifs de développement, en tant qu'objet 4, de «Garantie de la qualité de l'éducation, des avantages sociaux et des promotions».
Faites-vous remarquer par le biais du PND 2030 “Reduction de l'action sociale” associée à l'objet de la stratégie N ° 6, 7, 9, 10,11, 14 et XNUMX respectivamente.
Contact
1. Valeria Franco LM, Coordinadora Générale, Unidad Ejecutora del Projet, PNTE 2030, Ministerio de Hacienda, valeria_franco@hacienda.gov.py
2. Celeste Mancuello, représentante désignée par MEC pour le processus PNTE, directrice générale de la planification de l'éducation, celeste.mancuello@mec.gov.py
Otros actores del Estado involucrados
Fondation pour la formation et la recherche (FEEI)
Hitos Fecha de inicio:
Fecha de término:
Listes de diffusion numériques, avec des informations supplémentaires et facilitant la participation (stratégies de discussion, consultations numériques, etc.). Segundo semestre 2018 Segundo semestre 2019
Réunion de Planification. Congreso de projets de projets Premier semestre 2018 Premier semestre 2018
Foros Regionales (territoriales) Premier semestre 2018 Premier semestre 2019
Mesas de Trabajo (thèmes) Premier semestre 2018 Premier semestre 2019
Congreso Final Segundo semestre 2019 Segundo semestre 2019

Résumé du statut à mi-parcours de l'IRM

8. Transformación Educativa

Texto del compromiso como aparece en el plan de acción:

Le compromis du gouvernement du Paraguay sur le processus de traitement et de traitement de la mémoire, en passant par la procédure d'élaboration de la stratégie participative pour la transformation du secteur éducatif (PNTE 2030) par le biais de la version imprimée du livre, le lien suivant: transformation éducative.

L'objet est que le PNTE 2030 est capable de visualiser un profil de secteur éducatif (2018-2030), un processus de conversion du processus national de formation dans le secteur éducatif (2018-XNUMX), un processus de conversion du processus de formation national avec un acteur secondaire du secteur éducatif XNUMX.

Metas:

  • Lanzamiento de una plataforma digital, con información sobre diferentes ejes temáticos y que facilite la participation ciudadana (foros de discussion, consultas digitales, etc.).
  • Reunión de Planificación. Congreso de lanzamiento del Proyecto.
  • Foros Regionales (territoriales).
  • Mesas de Trabajo (temáticas).
  • Finale Congreso

Fecha de inicio: Segundo Semestre 2018 Fecha de término: Segundo Semestre 2019

Pour tout le texte complet du compromis, par favor visitar: https://www.opengovpartnership.org/documents/paraguay-action-plan-2018-2020/

Contexto y objetivos

La inversión en educación en Paraguay, de l'acuerdo al plan de acción, se ha enfocado mayoritariamente a garantizar la cobertura educativa y no a la mejora de la calidad del aprendizaje. Al respecto, la Evaluación censal de logros académicos a estudiantes de finales de ciclo y nivel realizada en 2015 por el Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo-SNEPE de Paraguay determinó, entre otros, que el 70% de los estudiantes de último año de educación media se concentran en niveles de desempeño inferiores, mientras que el porcentaje de estudiantes en el nivel superior (nivel IV) es del 6% . Este compromiso pretende transformar el sector educativo en Paraguay con la instalación de un proceso de dialogo nacional para elabor la Estrategia para la Transformación del Sector Educativo 2030-PNTE 2030. Esta estrategia se basa en un proceso participativo de inclusión y dialogo, donde una amplia diversead de actores sociales podrán participar activamente, contando con información de calidad que estará a su disposición a través de una plataforma digital. 

El presupuesto del Ministerio de Educación y Ciencias Básicas (MEC) se destina à 90% a gastos operacionales y de contratación de personal, y deja muy pocos recursos para la inversión en calidad. En conversación con Delegadas del MEC , se corroboró que este compromiso nació de una iniciativa conjunta con el Ministerio de Hacienda encaminada a aumentar el financiamiento dirigido a mejorar la calidad de la educación. Para la ejecución de este compromiso, el MEC solicitó financiación del Fondo para la Excelencia la cual se tradujo en una inyección financiera para capacitación docente, la disposition de TICs, la élaboración de evaluaciones estandarizadas y para infraestructura. Un delegado de la organisation Paraguay Educa manifestó que este compromiso no fue del todo claro al momento de la coocreación, dado que no se sabía cómo se iban a realizar las asignaciones presupuestales para financiar un proceso de esta envergadura.

Ahora bien, el compromiso établit la organisation de foros regionales y mesas de trabajo. Las delegadas del MEC informaron, durante su entrevista con el investigador del IRM, que se va un contratar a la Universidad de Chile ya la Universidad de Columbia para apoyar tecnicamente in el diseño e implementationación de estos espacios. Los foros regionales propuestos buscan recoger propuestas generales tendientes a determinar las necesidades en materia de educación que se quieran lograr. Las delegadas del MEC considère que se busca sondear la opinion de las comunidades para llegar a un consenso sobre las áreas que el MEC debe abordar en el marco del proceso de transformación educativa. Por el contrario, las mesas de trabajo buscan tener un carácter técnico y désarrollar temas puntuales como infraestructura y tecnologías para la educación.

Este compromiso representa una gran oportunidad para el Gobierno de mejorar sustancialmente la calidad de su oferta educativa. Se trata de una apuesta ambiciosa de construire un proceso masivo de participación cuya incidencia podría traer enormes réditos para el desarrollo educativo del país. Tal como lo manifestaron las delegadas del MEC, este es un proyecto para buscar un acuerdo o consenso nacional sobre los ejes educativos para la población, basada en diferentes espacios de participación alrededor del país. Igualmente, la plataforma digital propuesta constituye una herramienta poderosa de información para potenciar la participation en los espacios de consulta y definición de prioridades con el Gobierno, en diferentes ejes temáticos.

El Delegado de Paraguay Educa, como representante de la sociedad civil, afirmó que este es un compromiso de un alto impacto en la agenda pública del país, no obstante observa que requiere de mucha incidencia ante el MEC, dado que no se evidencia una total apertura de la institución en avanzar en este proceso. Aunado a lo anterior, para el investigador del IRM el compromiso, tal como está escrito, no presenta una estrategia específica para la promoción del dialogo sobre las políticas educativas del país, sino que solo Establece los medios particulares para ello. En razón a lo anterior, este compromiso se califica con un impacto potencial moderado, pues de ser implementado en su totalidad, repercutiría de forma significativa en la configuration del sector educativo en Paraguay, con un énfasis en el mejoramiento de la calidad. Sin embargo aún es difícil en definir cómo se dará la participation y colaboración open del Gobierno con la ciudadanía para lograr dichos cambios o medidas significativas.

Prochaines Étapes

En concepto del investigador del IRM, este compromiso es de gran importancia para el país, y más allá de constar como una acción en materia de gobierno abierto, debe ser una política pública a nivel nacional. Dado su alto nivel de ambición, el investigador del IRM considera que un plazo de dos años de implementationación, como se Establece para este plan de acción, no es suficiente in el contexto de estos cambios estructurales necesarios.

Se debe potenciar este proceso de transformación, necesario para este Gobierno , con el fin de empoderar a sus participantes en lograr no solo diagnosticar o determinar las prioridades del Gobierno en materia educativa, sino aussi incidir en propuestas reales para su reforma. Involucra aussi cambios estructurales que van más allá de la disposition de espacios de participation de la ciudadanía. 

Para el investigador del IRM, este compromiso tendrá impacto si se transita hacia un modelo participativo más ambicioso y efectivo que permita ampliar paulatinamente el espectro de participation. Esto con el fin de abordar todos los temas que se dan alrededor de la educación en el país y de traducir dichos insumos en acciones reales. Incluso, podría alcanzar un impacto transformador en la medida en que las recomendaciones obtenidas del proceso de diálogo se adopten e implementen como parte de la política educativa del país. En esta medida, una prioridad es la calidad de la educación y de qué manera se puede asegurar su consecución financiera y presupuestal.

https://www.mec.gov.py/cms_v2/adjuntos/15321?1552931223

Entrevista delegadas del MEC, 17 juillet 2019.

Directeur d'Entrevista ejecutivo de Paraguay Educa, 18 juillet 2019. 

https://www.lanacion.com.py/pais/2019/05/06/transformacion-educativa-2030-buscan-promover-participacion-e-inclusion/


Engagements

  1. Responsabilité envers les peuples autochtones

    PY0035, 2018, Anti-Corruption

  2. Socialisation des secteurs de services sociaux de santé et d'éducation

    PY0036, 2018, Renforcement des capacités

  3. Traitement en ligne des prestations de retraite.

    PY0037, 2018, gouvernement électronique

  4. Renforcement des conseils de développement en tant que mécanisme de participation citoyenne.

    PY0038, 2018, Ouverture fiscale

  5. Renforcer la participation citoyenne aux programmes de lutte contre la pauvreté

    PY0039, 2018, Communautés marginalisées

  6. Reporting System Cost Services de santé utilisés par chaque bénéficiaire

    PY0040, 2018, Santé

  7. Prix ​​de référence

    PY0041, 2018, Anti-Corruption

  8. Transformation de l'éducation.

    PY0042, 2018, Éducation

  9. Observatoire des citoyens éducatifs (OEC)

    PY0043, 2018, gouvernement électronique

  10. Transparence éducative Microplanification

    PY0044, 2018, Accès à l'information

  11. Transparence et responsabilité dans le budget.

    PY0045, 2018, Accès à l'information

  12. Accès à l'information sur les services d'eau.

    PY0046, 2018, gouvernement électronique

  13. Participation active des enfants et des adolescents organisée

    PY0047, 2018, Renforcement des capacités

  14. Participation citoyenne à la réforme de la sécurité sociale.

    PY0048, 2018, Règlement ouvert

  15. Système de gestion de l'information dans les prisons

    PY0049, 2018, gouvernement électronique

  16. Droit d'accès à l'identité des personnes, en donnant la priorité aux groupes vulnérables.

    PY0050, 2018, Communautés marginalisées

  17. Open Data Durable et Responsable

    PY0051, 2018, Accès à l'information

  18. Formulation participative d'une politique nationale de simplification des procédures.

    PY0052, 2018, Accès à l'information

  19. Programme Citoyens

    PY0053, 2018, gouvernement électronique

  20. Mécanismes de transparence et anticorruption

    PY0054, 2018, Anti-Corruption

  21. Ethique et intégrité du droit public

    PY0055, 2018, Anti-Corruption

  22. Manuel d'imputabilité

    PY0056, 2018, Législation et réglementation

  23. Responsabilité et impact citoyen sur l'action climatique.

    PY0057, 2018, Renforcement des capacités

  24. information environnementale

    PY0058, 2018, Renforcement des capacités

  25. Loi "Archives générales de la nation et Archives nationales de la République du Paraguay"

    PY0059, 2018, Accès à l'information

  26. Installer un système de justice pénale en observatoire. Organes constitutionnels autonomes

    PY0060, 2018, Législation et réglementation

  27. Un jury de juges transparent.

    PY0061, 2018, Espace civique

  28. Mécanismes de mesure des agents de gestion fiscale.

    PY0062, 2018, Justice

  29. Dialogue social et participation du cabinet civil

    PY0063, 2018, Espace civique

  30. Jeunes protagonistes

    PY0064, 2018, Communautés marginalisées

  31. Programme de justice

    PY0065, 2018, Accès à l'information

  32. Développer des mécanismes pour améliorer le suivi de la gestion législative

    PY0066, 2018, Législation et réglementation

  33. Développer des outils pour améliorer l'accès à l'information législative

    PY0067, 2018, gouvernement électronique

  34. Nous mettons en œuvre les meilleures pratiques en matière d'éthique et de transparence législative

    PY0068, 2018, Législation et réglementation

  35. Nous développons des espaces qui facilitent la participation citoyenne

    PY0069, 2018, Anti-Corruption

  36. Engagement étoilé Loi sur l'AIP et principes de gouvernement ouvert

    PY0025, 2016, Accès à l'information

  37. Principes de gouvernement ouvert

    PY0026, 2016, Accès à l'information

  38. Canaux des citoyens surveillant les travaux et services publics.

    PY0027, 2016, Accès à l'information

  39. Mécanismes de responsabilité

    PY0028, 2016, gouvernement électronique

  40. Participation des citoyens à la conception des politiques publiques.

    PY0029, 2016, Renforcement des capacités

  41. Information environnementale publique et ressources naturelles

    PY0030, 2016, Accès à l'information

  42. Engagement étoilé Services de santé publique

    PY0031, 2016, Accès à l'information

  43. Investissement dans l'éducation

    PY0032, 2016, Anti-Corruption

  44. Réduction de la pauvreté

    PY0033, 2016, Accès à l'information

  45. Montres

    PY0034, 2016, Anti-Corruption

  46. Engagement étoilé Loi sur l'accès à l'information publique

    PY0016, 2014, Accès à l'information

  47. Politique Open Data

    PY0017, 2014, Accès à l'information

  48. À propos des capacités de gestion budgétaire Citoyen Public

    PY0018, 2014, Renforcement des capacités

  49. Projets de transparence et d'accès à l'information publique emblématique

    PY0019, 2014, Accès à l'information

  50. Plan d'action de surveillance 2014-2016 Gouvernement ouvert

    PY0020, 2014,

  51. Canaux de dialogue et participation citoyenne

    PY0021, 2014, Santé

  52. Engagement étoilé Conseils de développement municipaux

    PY0022, 2014, Participation publique

  53. Commission de contrôle des citoyens du programme national de réduction de la pauvreté

    PY0023, 2014, gouvernement électronique

  54. Création d'un système électronique de procédures juridiques pour les marchés publics Accès public.

    PY0024, 2014, Anti-Corruption

  55. Système d'échange d'informations (SII)

    PY0001, 2012, gouvernement électronique

  56. Sécurité contre les cyberattaques

    PY0002, 2012, gouvernement électronique

  57. Portail du gouvernement représentatif

    PY0003, 2012, gouvernement électronique

  58. Système de gestion de contrat

    PY0004, 2012, Anti-Corruption

  59. Système d'approvisionnement par catalogue électronique

    PY0005, 2012, Anti-Corruption

  60. Système de gestion intégrée de la santé (cybersanté)

    PY0006, 2012, gouvernement électronique

  61. Système d'enregistrement national et identification des personnes (E-Id)

    PY0007, 2012, gouvernement électronique

  62. Système de rapport intégré

    PY0008, 2012, gouvernement électronique

  63. Service d'information juridique (E-Legal)

    PY0009, 2012, Résolution des litiges et assistance juridique

  64. Gouvernement électronique local (E-Local)

    PY0010, 2012, gouvernement électronique

  65. Système de gestion publique des procédures de gestion intégrée (SIGTAP)

    PY0011, 2012, gouvernement électronique

  66. Modèle standard de contrôle interne pour les institutions publiques au Paraguay

    PY0012, 2012, Renforcement des capacités

  67. Système d'information sur les mesures anticorruption

    PY0013, 2012, gouvernement électronique

  68. Engagement étoilé Système intégré de gestion des personnes (SICCA)

    PY0014, 2012, gouvernement électronique

  69. Large mise en œuvre du système de planification nationale (SISPLAN)

    PY0015, 2012, Renforcement des capacités

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