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Côte d'Ivoire

Interconnecter cinq universités (05) et deux écoles de commerce (02). (CI0006)

Vue d'ensemble

D'un coup d'œil

Plan d'action: Plan d'action de la Côte d'Ivoire 2016-2018

Cycle du plan d'action: 2016

Statut: inactif

Institutions

Institution chef de file: Ministère de l'économie numérique et de la poste

Institution (s) de soutien: ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique

Domaines politiques

Capacité? bâtiment, Éducation, Infrastructure et transport, Participation du public, Prestation de services publics, Technologie scientifique

Revue IRM

Rapport IRM: Rapport de fin de mandat de la Côte d'Ivoire 2016-2018, Rapport IRM à mi-parcours de la Côte d'Ivoire 2016-2018

Étoilé: non

Premiers résultats: n'a pas changé

Design i

Vérifiable: oui

Pertinent par rapport aux valeurs OGP: non pertinent

Impact potentiel:

Exécution i

Achèvement:

Description

Situation actuelle ou problème / question à traiter / à résoudre: -Aucune connexion Internet entre les structures universitaires globales. - manque d'intégration et accès difficile à l'information, en particulier aux bibliothèques - mauvaise utilisation des TIC dans le système d'enseignement supérieur - manque de communication éducative et administrative entre les structures - échange limité de compétences entre les membres de la communauté universitaire - mise en œuvre difficile de la "licence master doctorat" Système pédagogique (LMD); ressources pédagogiques insuffisantes pour assurer un enseignement uniforme de toutes les matières dans toutes les structures universitaires; objectif principal: faciliter l'accès à l'information et améliorer la qualité de l'enseignement supérieur; brève description de l'engagement: relever les grands défis de l'enseignement supérieur En Côte d'Ivoire, le ministère de l'Économie numérique et de la Poste initie une coopération avec le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique ("Campus numérique"). Ce projet assurera le déploiement d'infrastructures TIC de dernière génération dans diverses universités de Côte d'Ivoire. Sa mise en œuvre aboutira à: - une interconnexion par fibres optiques des universités et des écoles de commerce publiques; -installation et équipement de plusieurs centres de données afin d'héberger des services; - équipement des amphithéâtres pour l'enseignement à distance - accès à Internet haut débit. La mise en œuvre de cet engagement garantira le développement de liens étroits entre les structures d'enseignement supérieur dans les domaines de la gouvernance, des activités académiques et de la vie universitaire. Les structures interconnectées seront les suivantes: - Félix Houphouët Boigny d'Abidjan - Nangui Abrogoua d'Abidjan - Alassane OUATTARA de Bouaké -Peleforo Gon COULIBALY de Korhogo, -Jean LOUROUGNON GUEDE de Daloa ainsi que: -Fixix Houphouet-Boigny Institut polytechnique national de Yamoussoukro - École supérieure CIT Africaine d'Abidjan. Engagement de relever les défis du PGO: amélioration des services publics amélioration de la fonction publique; Pertinence: 1. Accès à l’information: les structures universitaires sont très dynamiques dans le domaine de la recherche et de l’innovation technologique, et l’accès à l’information étant une valeur OGP, il contribuera à la divulgation et à la publication des informations provenant de la recherche. Un taux accru de formation de l'enseignement supérieur parmi les populations se traduira par une participation plus active de celles-ci dans le processus de développement et de réduction de la pauvreté. 2. Utilisation de l'ITC dans l'enseignement supérieur: Grâce à ces installations, les étudiants ivoiriens auront accès à de plus grandes bibliothèques numériques et le contenu des cours de leurs instructeurs sera disponible en ligne. Il est également possible de suivre des cours à distance depuis un autre amphithéâtre ou directement sur leur ordinateur.

Résumé du statut à mi-parcours de l'IRM

6. et 7. Améliorer la qualité de l'éducation

Texte d'engagement:

Engagement 6: Interconnectez cinq universités publiques (05) et deux écoles de commerce (02).

Engagement 7: Création de l'université virtuelle de Côte d'Ivoire

Étapes vérifiables et quantifiables pour la mise en œuvre de cet engagement

6.1. Construction d'un centre de données.
6.2. Interconnexion des universités 3 (2 à Abidjan et à Bouaké)
6.3. Interconnexion des autres universités 2 et de la 1 Business School (Korhogo, Daloa, INPHB)
6.4. Formation des utilisateurs à Korhogo, Daloa, INPHB
6.5. Interconnexion de l'école supérieure africaine des TIC
6.6. Renforcement de la connectivité Intranet et Internet locale des universités publiques et des écoles de commerce

7.1. Créer le cadre juridique de l'Université virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI) qui est un organisme public national (EPN) par décret n ° 2015-775 du décembre 9, 2015
7.2. Mettre en place la plateforme physique UVCI: bureau d'acquisition et de développement
7.3. Mettre en place la plateforme numérique: bibliothèque virtuelle et ressources pédagogiques
7.4 Établir la plateforme physique UVCI: organiser des studios d’enregistrement 4 (MOOC) et trois laboratoires (Fablab)
7.5. Organiser l'accompagnement de Man University: production de ressources pédagogiques (en 2016, L1, L2 et L3 en 2017 en 2018)

Note éditoriale: Le texte des engagements a été abrégé. Pour le texte intégral, voir le plan d'action national. Deux des six jalons ont été atteints avant la période de mise en œuvre de l'engagement 6. Un engagement jalon 7 sur cinq avait également été réalisé. Cette évaluation se concentrera sur les quatre jalons restants dans chaque engagement, qui ont eu lieu pendant la période de mise en œuvre. La recherche IRM a également ajouté deux et trois jalons aux engagements 6 et 7, respectivement, afin de refléter la brève description et les objectifs du plan d'action national. Engagement 6 a ajouté des jalons à 6.7 (création et équipement de plusieurs centres de données pour héberger des services) et à 6.8 (équipement des amphithéâtres pour la formation à distance). Milestone 7.6 établit des méthodes de support, telles que le tutorat éducatif, le support technique et social. Milestone 7.7 fait la promotion des programmes de formation à distance et 7.8 offre aux étudiants, aux enseignants et au personnel administratif et technique un accès Internet adéquat et des ressources numériques.

Institution responsable: Ministère de l'économie numérique et de la poste - Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique

Institutions de soutien: Agence nationale pour les services universels de télécommunication (ANSUT) / Direction de l'information scientifique et de la technologie

Date de début: janvier 2015

Date de fin: June 2018

Contexte et objectifs

Ces engagements visent à faciliter l'accès des étudiants à l'information en connectant les écoles et les universités à Internet. L’engagement 6 a été pris pour trois raisons principales, selon le représentant du Ministère de la communication, de l’économie numérique et de la poste:1 (i) L'Etat ne peut pas construire assez rapidement des universités pour la population. (ii) les enseignants ne sont pas répartis uniformément sur tout le territoire, ce qui entraîne plusieurs milliards de dollars dépensés en frais de transport. Engagement 6 améliore la qualité de l'éducation en rendant les enseignants plus disponibles. et (iii) les universités ne fonctionnent pas à l'ère numérique. Le gouvernement veut progresser dans la numérisation du matériel pédagogique.

Engagement 7 a pour objectif de créer une Université virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI), une université publique dotée d'une gouvernance désignée par l'État. Créé par le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, UVCI vise à développer l'éducation numérique. Il a le statut d'établissement public administratif. Ses missions sont de développer l’enseignement à distance, de nouer des partenariats avec des établissements développant l’Open Distance Training et de diffuser la culture numérique.

Si le pays souhaite devenir un pays émergent, il doit, selon le directeur de l'UVCI,2 rendre l’enseignement supérieur facilement accessible et veiller à ce que l’infrastructure soit adaptée.3 Le directeur a également déclaré que le gouvernement voyait dans la numérisation un moyen de faire progresser l’éducation. Ainsi, il a examiné les programmes de décentralisation, ainsi que le système diplôme-master-doctorat, en discussion depuis 2005 et mis en œuvre sous 2012. Le gouvernement vise principalement à faciliter la mobilité dans l'enseignement supérieur. L'UVCI était donc considéré comme le chaînon manquant dans ce mouvement.

Ces engagements ont un impact modéré, car ils améliorent non seulement la qualité de l’enseignement supérieur, mais également la disponibilité de l’enseignement. Représentants de la société civile4 La création de l'UVCI a été considérée comme une bonne initiative car elle permettait aux étudiants ivoiriens d'étudier dans la mesure où ils disposaient d'une bonne connexion Internet. Le problème de l'accès à Internet constitue une limitation de cet engagement, car seul X pour cent de la population a accès à Internet.5 Les engagements - tels que formulés, ainsi que les jalons - ne reflètent pas non plus les valeurs du PGO, même si une population bien éduquée est nécessaire pour atteindre ses objectifs. Les engagements sont avant tout des mesures fondamentales et positives pour le développement du secteur de l’éducation en Côte d’Ivoire. Les mesures ont une grande spécificité et sont clairement définies. Ils permettent ainsi de suivre leur achèvement par rapport aux objectifs fixés.

Aboutissement

6.3. L’interconnexion de deux universités et d’une école de commerce (Korhogo, Daloa, Institut National Polytechnique): les progrès ont été limités. Toutefois, selon un représentant du ministère de la communication, de l’économie numérique et de la poste,6 c'est terminé. Le ministère a soumis un accord écrit provisoire concernant les travaux datés du 5 September 2015. Le Conseil national des études et du développement techniques a rédigé l'accord, qui prévoit que les travaux d'interconnexion soient exécutés par Orange Côte d'Ivoire. Mais ce n’est qu’un ordre provisoire, et non un reflet du travail accompli. Ce document a été approuvé sur 24 September 2014 et indique que les travaux commenceront sur 11 October, qui durera trois mois. On peut donc supposer que les travaux ont été achevés, mais l’équipe représentant le ministère de la Communication, de l’économie numérique et de la Poste n’a présenté aucune preuve à cet effet. Le chercheur de l'IRM a demandé ces informations lors d'une réunion avec ces représentants. Le chercheur a donné suite à cette demande avec trois courriels sur 7, 21 et 22 February 2018. Le plan d'action national indique toutefois que la date d'achèvement de ce jalon est septembre 2016. Toutefois, selon l'accord provisoire, cela avait été fait avant la mise en œuvre du plan d'action national.

6.4. Formation des utilisateurs de Korhogo, Daloa et de l’Institut national polytechnique: ce jalon a été qualifié de incomplet faute de preuves. Cependant, selon le représentant du ministère de la Communication, de l'Economie numérique et de la Poste, il a été achevé. Le ministère n'a soumis aucune preuve d'achèvement. Le chercheur a demandé ces informations lors d’une réunion avec le ministère, puis à nouveau via trois courriels sur 7, 21 et 22 February 2018. Ni la société civile (dans son évaluation) ni le chercheur de l'IRM n'ont trouvé de preuves d'achèvement dans leurs enquêtes.

6.5. Interconnexion de l’école africaine de commerce des TIC: cette étape est considérée comme non achevée faute de preuves. Toutefois, selon le représentant du ministère de la Communication, de l’économie numérique et de la poste,7 l'engagement était terminé. Le ministère n'a fourni aucune preuve d'achèvement. Au cours d'une entrevue, le chercheur de l'IRM a demandé de telles informations. Il n'a pas été soumis à ce moment-là, ni après trois demandes de courrier électronique sur 7, 21 et 22 February 2018. La société civile n'a pas indiqué dans son rapport d'évaluation quel était le niveau d'avancement atteint par ce jalon. Le chercheur de l'IRM n'a pas trouvé de preuve d'achèvement au cours de l'enquête.

6.6. Consolidation de l'intranet local et connectivité dans les universités publiques et les écoles de commerce: cette étape a été franchie selon le représentant du ministère de la Communication, de l'Economie numérique et de la Poste. Cependant, selon un représentant de la société civile, la plateforme de la société civile a recueilli des informations auprès d'étudiants qui ont déclaré que la connexion sur le campus était insuffisante et de mauvaise qualité. Dans son rapport, la plate-forme de la société civile note qu'une grève en février 2017 a nécessité une connexion Internet à haut débit sur le campus pour permettre aux étudiants de mieux travailler dans le système LMD, ce qui a nécessité de nombreuses recherches de la part des étudiants.8

En outre, selon le site Web du Programme pour la décentralisation des universités (PDU), des dysfonctionnements de l'infrastructure du réseau ont été observés, ainsi qu'un paiement tardif au fournisseur d'accès à Internet. Le retard de paiement a entraîné des interruptions dans les liaisons de connexion dans les universités, notamment celles de Korhogo, Daloa, Bouaké et de l'Institut national polytechnique de Yamoussoukro.9 Le PDU est une initiative du gouvernement ivoirien mise en place à 2014 pour accélérer le développement des investissements dans les universités. Chantal Angoua a déclaré que «le bénéficiaire est responsable de l'achat d'internet pour ses utilisateurs. Le ministère de la Communication, de l'Economie numérique et de la Poste ne peut être tenu pour responsable d'une panne d'internet. '10

6.7. L'installation de plusieurs centres de données pour héberger des services: cette étape est importante au niveau de la mise en œuvre. Il a été achevé, selon un directeur du ministère de la Communication, de l'Economie numérique et de la Poste. Le ministère a présenté un ordre de travail provisoire émis par le Bureau national d’études et de développement techniques et daté du 5 September 2015. Il ordonne à Orange Côte d'Ivoire de réaliser des travaux sur le datacenter de Yamoussoukro. Un ordre de travail provisoire partagé par

le gouvernement et approuvé sur 24 Septembre 2014 montre que le travail a été achevé dans ce centre. Cependant, le gouvernement n'a fourni aucune preuve pour d'autres centres. Il a fourni un autre ordre de travail provisoire daté du 4 de décembre 2015. Cet ordre concernait les salles de téléconférence et avait été exécuté par le groupe ACS / SI. Le groupe a effectué le travail de 11 October 2014 à 5 September 2015. Ce travail a été achevé avant la période de mise en œuvre.

6.8. Équipement de la salle de conférence pour la formation à distance: selon le directeur adjoint du ministère de la Communication, de l'Economie numérique et de la Poste, cette étape a été franchie. Cependant, la dernière action sera l’extension du réseau Wi-Fi, qui sera financée par l’université elle-même. Cela pose un problème pour le budget de l'université, car celle-ci n'a pas alloué les ressources nécessaires pour couvrir cette dépense. Cependant, le gouvernement n'a présenté aucune preuve que le travail avait été effectué. Selon des représentants de la société civile, les étudiants se plaignent d'une mauvaise connexion Internet dans les salles de cours. La plate-forme de la société civile a demandé si l'État avait effectivement financé l'installation de fibres optiques sur les différents campus.

7.2. Mise en place d’une plate-forme physique de l’Université virtuelle de Côte d’Ivoire: Achat et développement du site Web: Cette étape est terminée. L’Université virtuelle de Côte d’Ivoire (UVCI) dispose en effet de bâtiments. C'est ici que des rencontres avec le chercheur IRM ont eu lieu. Le décret relatif à la création de l'UVCI, daté du 9 de décembre 2015 - ainsi que l'acte d'achat, daté du 1 March 2017 - ont été présentés au chercheur de l'IRM. La cérémonie d'ouverture officielle de l'UVCI a eu lieu le 16 de novembre 2017.11 Le porte-parole du gouvernement et le ministre de la Communication, de l'Economie numérique et de la Poste, qui représentaient le Premier ministre et le ministre du Budget et du portefeuille de l'État, étaient présents.

7.3. Mise en place de la plate-forme numérique: Une bibliothèque virtuelle et des ressources pédagogiques: La plate-forme numérique de l'Université virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI) est fonctionnelle. Les fonctionnaires ont donné les adresses URL de toutes les plateformes UVCI au chercheur IRM. L’université a également créé une bibliothèque virtuelle,12 ressources pédagogiques pour l'apprentissage à distance,13 une plate-forme pour les chercheurs,14 une plate-forme de certification professionnelle,15 et une plateforme pour UVCI-TV16 (sur lesquels des webinaires peuvent être organisés).

7.4. Mise en place d’une plate-forme physique pour l’Université virtuelle de Côte d’Ivoire (UVCI): Installation de quatre studios d’enregistrement de conférences et de trois laboratoires: Ce jalon a été considérablement mis en œuvre. Le gouvernement l'a réajusté, car il s'agissait d'une université virtuelle centrée sur les autres. Les étudiants ont accès à un canal spécial dont les ressources sont disponibles pour UVCI. Selon le directeur de l'UVCI, trois studios d'enregistrement ont été installés: un au siège, un à l'Institut national polytechnique (INPHB) et un à l'université de Cocody.

L'ouverture du studio d'enregistrement pédagogique à l'INPHB a eu lieu le 20 July 2017.17 Trois autres studios seront créés à Bouaké et à Daloa, ainsi qu’à l’Institut national de la statistique. Quant aux laboratoires, ils s'apparentent davantage à des salles informatiques. Selon le gouvernement, il existe une salle multimédia à l'UVCI et une autre est presque terminée dans la bibliothèque centrale de l'Université Félix Houphouet Boigny. Ceux-ci avaient été repositionnés pour que les laboratoires soient dans les bibliothèques. Le gouvernement envisage de les installer dans sept autres universités. Un article sur le site Web de l'UVCI, daté de 24 de septembre 2017, indique que le directeur général propose la construction d'une grande salle de conférence au troisième étage du siège et d'une autre salle destinée aux laboratoires.18

7.5. Organiser le support pour Man University: Production de ressources pédagogiques (L1 sous 2016, L2 sous 2017 et L3 sous 2018): cette étape a été limitée. Selon le directeur de l'Université virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI),19 le travail ne fait que commencer. L'UVCI doit d'abord mettre en place une formation à distance. L’homme profite des salles numériques, mais l’université souhaite s’assurer que les ressources pédagogiques de la bibliothèque virtuelle sont accessibles à tous. Sur le 20 de février 2018, le directeur d’UVCI s’est rendu à Man pour rencontrer les étudiants. Le directeur avait l’intention de présenter l’UVCI

modèle éducatif.20 La date limite pour l'achèvement de cette étape est juin 2018. Ainsi, le gouvernement est dans les délais.

7.6. Mise en place de méthodes de soutien (tutorat éducatif, social et technique, par exemple): ce jalon est en grande partie achevé. Selon le directeur général de l'Université virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI),21 Les clés du succès d'UVCI incluent la méthode du tutoriel, le coaching et le mentorat. Les classes virtuelles comprennent chacune des étudiants 25. Pour chaque classe, il y a un tuteur, dont le rôle est également de mentorat. Le tuteur fournit un rapport hebdomadaire sur les activités de suivi pédagogique pour chaque élève. Cette méthode montre l’amélioration des résultats scolaires des élèves. Le gouvernement a montré les rapports de trois tuteurs au chercheur de l'IRM. Chaque classe a également un délégué étudiant, qui à son tour écrit des rapports sur leur tuteur. Le gouvernement a également montré trois exemples de rapports de délégués.

7.7. Promouvoir le programme de formation à distance (FOAD): Cette étape a été franchie. L’une des missions de l’Université virtuelle de Côte d’Ivoire (UVCI) consiste à appuyer la mise en œuvre de la FOAD dans d’autres universités publiques. Ainsi, il a organisé trois ateliers de formation d'enseignants au Département de langues de l'UFR et au Département de littérature et de civilisation de l'Université Félix Houphouet Boigny de Cocody.22 Trente enseignants ont assisté. A l'issue de ces ateliers, le doyen de l'UFR a noté que, dans 2018, UVCI souhaitait assister les instructeurs dans la mise en œuvre du master en FOAD. L'université a présenté le compte rendu de ces ateliers au chercheur de l'IRM, qui a rencontré l'équipe du directeur de l'UVCI.

7.8. Doter les étudiants, les enseignants et le personnel administratif et technique d'un accès Internet adéquat et de ressources numériques: le niveau de mise en œuvre de ce jalon est considérable. Les étudiants et les enseignants, ainsi que le personnel de l'Université virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI), bénéficient d'un accès adéquat aux ressources numériques. La société civile a recommandé dans son rapport d'évaluation qu'UVCI envisage de prendre en charge les coûts de connexion.

Premiers résultats

Selon le directeur de l’Université virtuelle de Côte d’Ivoire (UVCI), l’UVCI dispose de ressources pédagogiques 64,000 qui peuvent être mises à la disposition d’autres universités. Le gouvernement travaille sur une stratégie pour étendre la disponibilité de ces ressources.

En outre, le directeur a souligné que le nombre de scientifiques en Côte d'Ivoire avait augmenté de cinq points. Malgré le scepticisme des citoyens à l’égard des cours et diplômes en ligne, le succès de l’UVCI change cette vision. Le gouvernement a anticipé ce défi et essayait de changer le point de vue des citoyens. Le directeur a déclaré qu'il avait mené des programmes de sensibilisation à l'Université Félix Houphouet Boigny et qu'il avait fait l'objet de beaucoup de couverture dans la presse et à la télévision. Les représentants de l'UVCI ont noté que leurs étudiants n'étaient pas affectés par les grèves fréquentes ni par la saison des pluies, ce qui n'était pas le cas pour les universités physiques. Le directeur a également déclaré que l'université encourageait les diplômes de commerce et qu'elle avait créé un incubateur à la suite d'un concours appelé Génie. L’incubateur a pour objectif d’encourager la création de petites entreprises en un an. Cela montrerait également le succès des étudiants qui n'avaient pas encore obtenu leur diplôme, mais qui dirigeaient déjà leur propre entreprise. Plusieurs blogs en ligne ont mentionné cette compétition.23

Enfin, ce modèle éducatif permet aux analphabètes d’étudier car les cours sont proposés par vidéo. Selon la plate-forme de la société civile, UVCI est une bonne initiative. Il permet aux étudiants de tout le pays d'accéder aux cours en ligne.

Prochaines étapes

Comme le montre le rapport d’évaluation de la société civile, il est difficile de classer ces deux engagements dans les valeurs du PGO. Les engagements eux-mêmes ne font référence à aucune valeur OGP. Il est donc difficile de recommander leur renouvellement dans le prochain plan d'action national, malgré les succès remportés par l'Université virtuelle de Côte d'Ivoire.

1 Ahmed Sako, directeur de cabinet adjoint au ministère de la Communication, de l'Économie numérique et de la Poste, entretien accordé à 5, février 2006, par le chercheur IRM.

2 Professeur Tiemoman Kone, directeur général de l'Université virtuelle de Côte d'Ivoire, ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, interview du chercheur IRM, 8, février 2018.

3 Ibid.

4 Représentant de la plate-forme de la société civile, interview du chercheur IRM, 2018, suivie d'échanges par téléphone et par courrier électronique.

5 "Utilisateurs d’Internet de Côte d'Ivoire", Statistiques Internet Live, 1 July 2016, http://www.internetlivestats.com/internet-users/cote-d-ivoire/. 6 Ahmed Sako, directeur de cabinet adjoint au ministère de la Communication, de l'Économie numérique et de la Poste, entretien accordé à 5, février 2006, par le chercheur IRM.

7 Ibid.

8 Claire Rainfroy, 'Côte d'Ivoire: Universités à l'Appel de la Fesci,' Jeune Afrique, 7 February 2017, http://www.jeuneafrique.com/401313/societe/cote-divoire-universites-greve-a-lappel-de-fesci/.

9 'Le Projet d'Interconnexion des Universités', Programme de Décentralisation des Universités, https://http://www.pdu.ci/index.php/le-projet-d-interconnexion-des-universites.

10 Chantal Angoua, conseillère technique au ministère de l'Industrie et des Mines, point de contact pour le processus OGP, commente le rapport d'avancement reçu par le chercheur IRM 18 June 2018.

11 Université Virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI): Mon Université avec Moi Partout et à Tout Moment, Agence Universitaire de la Francophonie, 25 October 2016, https://http://www.uvci.edu.ci/index.php/fr/accordion-1/286-lancement-officiel-de-l-uvci-la-cote- d-ivoire-aux-portes-de-l-emergence.

12 Bibliothèque Virtuelle d'Enseignement Supérieur et de Recherche Scientifique de Côte d'Ivoire, Université Virtuelle de Côte d'Ivoire, https://biblio.uvci.edu.ci/.

13 'Accueil,' Université Virtuelle de Côte d'Ivoire, http://campus.uvci.edu.ci/.

14 Plateforme de la Scolarité, Université Virtuelle de Côte d'Ivoire, http://scolarite.uvci.edu.ci/etudiant.

15 'Nos Certifications Professionnelles,' Université Virtuelle de Côte d'Ivoire, https://http://www.certification.uvci.edu.ci/.

16 'Université Virtuelle de Côte d'Ivoire', Université Virtuelle de Côte d'Ivoire, http://www.uvci.tv.

17 Inauguration du Studio d'enregistrement de la vidéo pédagogique à l'Antenne UVCI, Université Virtuelle de Côte d'Ivoire, Juillet 2017, https://http://www.uvci.edu.ci/index.php/fr/accordion-1/253-inauguration-du-studio-d-enregistrement-de-video-pedagogique-a-l- antenne-uvci.

18 Ange Martial, «Bureau des ministres au siège de l'UVCI», Université virtuelle de Côte d'Ivoire, 24 novembre 2017, http://www.uvci.edu.ci/index.php/fr/accordion-1/288-remise-des-cles-du-premier-niveau-du-siege-de-l-uvci.

19 Professeur Tiemoman Kone, directeur général de l'Université virtuelle de Côte d'Ivoire, ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, interview du chercheur IRM, 8, février 2018.

20 'Rencontre DG UVCI-Personnel de l'U-Man et des Etudiants Résidents de Man,' Université Virtuelle de Côte d'Ivoire, 20 February 2018, https://uvci.edu.ci/index.php/fr/accordion-1/306-rencontre-dg-uvci-perso... résidents-de-man.

21 Professeur Tiemoman Kone, directeur général de l'Université virtuelle de Côte d'Ivoire, ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, interview du chercheur IRM, 8, février 2018.

22 'Co-construction de Formation à Distance: l'UFR-LLC de l'UFHB et l'UVCI s'Engagent,' Université Virtuelle de Côte d'Ivoire, https://http://www.uvci.edu.ci/index.php/fr/accordion-1/217-co-construction-de-formation-a-distance-l-ufr-llc- de-l-ufhb-et-l-uvci-s-engagent.

23 Tra Bi, 'L'UVCI lance les Génies de l'Éducation Numérique Ivoirienne (GENI),' tdlnumérique-blog.com, 23 August 2017, http://uvci-tdl-groupe.over-blog.com/2017/10/rencontre-entre-l-aee-et- le-groupes-tdl-uvci-groupe-al-universite-virtuels-de-cote-d-ivoire.html.

Résumé du statut de fin de session IRM

Engagement 6, 7:

Engagement 6: Interconnecter cinq (05) universités publiques publiques et deux (02) écoles de commerce

Engagement 7: Création de l'université virtuelle de Côte d'Ivoire

Étapes vérifiables et mesurables pour respecter les engagements:

6.1. Construction d'un centre de données

6.2. Interconnexion de 3 universités (2 à Abidjan et 1 à Bouaké)

6.3. Interconnexion des 2 autres universités et 1 Business School (Korhogo, Daloa, INPHB)

6.4. Formation des utilisateurs à Korhogo, Daloa, INPHB

6.5. Interconnexion de l'école supérieure africaine des TIC

6.6. Renforcement de l'Intranet local et de la connectivité Internet des universités publiques et des écoles de commerce

7.1. Créer le cadre juridique de l'Université Virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI) qui est un organisme public national (EPN) par le décret n ° 2015-775 du 9 décembre 2015

7.2. Mettre en place la plateforme physique UVCI: bureau d'acquisition et de développement

7.3. Mettre en place la plateforme numérique: bibliothèque virtuelle et ressources pédagogiques

7.4 Mettre en place la plateforme physique UVCI: aménager 4 studios d'enregistrement (MOOC) et XNUMX labs (FabLab)

7.5. Organiser l'accompagnement de Man University: production de ressources pédagogiques (en 2016, L1, L2 et L3 en 2017 en 2018)

Note éditoriale: Le chercheur de l'IRM a abrégé le texte de l'engagement. Pour le texte intégral, veuillez vous référer au plan d'action national. Le gouvernement a franchi deux étapes (6.1 et 6.2) sur six dans le plan d'action national avant la période de mise en œuvre de l'engagement 6. Concernant l'engagement 7, une étape (7.1) sur cinq a également été franchie. Conformément aux règles de l'OGP, cette évaluation se concentrera donc sur les 4 jalons restants de chaque engagement poursuivi au cours de la période de mise en œuvre concernée. En outre, le chercheur IRM a ajouté des jalons supplémentaires pour refléter la brève description et l'ambition de l'engagement. Ces jalons sont: 6.7. Installation et équipement de plusieurs data centers afin d'héberger des services; 6.8. Équipement d'amphithéâtres pour l'enseignement à distance; 7.6 Mettre en place un système de suivi (tutorat social et technique); 7.7. Promouvoir les programmes de formation ouverte à distance (FOAD); 7.8. Fournir aux étudiants, aux enseignants et au personnel administratif et technique un accès Internet approprié et un accès aux ressources numériques produites.

Institution (s) responsable (s): Ministère de l'économie numérique et du détachement - Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique

Institution (s) de soutien: Agence nationale du service universel des télécommunications (ANSUT) / Direction de l'information scientifique et technologique

Date de début: Janvier 2015 Date de fin: Juin 2018

Le plan d'action est disponible ici:

But de l'engagement:

Les engagements 6 et 7 visent à améliorer l'accès des étudiants des universités publiques à Internet et à rendre les ressources pédagogiques disponibles en ligne.

Statut

À mi-parcours:

Engagement 6: Limité

Engagement 7: substantiel

Le rapport d'étape de l'IRM a révélé que le gouvernement avait mis en œuvre l'engagement 6 dans une mesure limitée à mi-parcours. Bien que le chercheur ait constaté que des centres de données avaient été créés (jalon 6.7) et que les jalons 6.3, 6.6 et 6.8 avaient atteint un achèvement limité, le chercheur IRM n'a pas pu trouver d'autres preuves confirmant l'achèvement des autres jalons à mi-parcours.

L'engagement 7 a été largement mis en œuvre à mi-parcours car les plates-formes physiques et numériques de l'UVCI, un système d'aide aux étudiants, ainsi que trois studios d'enregistrement et une plate-forme numérique avaient tous été créés. L'UVCI a également encouragé des programmes ouverts d'enseignement à distance à travers plusieurs ateliers de formation des enseignants. Néanmoins, un studio d'enregistrement et deux plates-formes numériques n'avaient pas encore été construits à l'Université Félix Houphouët Boigny. L’Université de Man n’a toujours pas reçu d’aide pour la production de matériels pédagogiques. Pour plus d'informations, veuillez consulter le rapport à mi-parcours de l'IRM 2016-2018.

Fin du mandat:

Engagement 6: Limité

Engagement 7: substantiel

Le chercheur IRM a reçu aucune preuve d'activités menées dans le cadre de l'un ou l'autre engagement depuis le rapport d'étape. Par conséquent, les niveaux de réalisation des deux engagements restent inchangés.

Le chercheur de l'IRM n'a pu vérifier de manière indépendante ni la création et l'équipement de trois studios d'enregistrement à Bouaké, Daloa, et l'Institut national de statistique, ni la plateforme numérique de l'Université Félix Houphouet Boigny (étape 7.4). De même, le chercheur de l'IRM n'a pu trouver aucune information concernant l'assistance à l'Université de Man (étape 7.5).

Les cours en ligne sont organisés conformément à l'engagement 7. Cependant, les connexions Internet sont très chères et pas assez rapides selon un expert de la société civile. qui a révélé qu'il n'avait aucune information concernant la création d'un studio d'enregistrement et d'espaces numériques depuis le rapport de mi-parcours.

At-il ouvert le gouvernement?

Engagement 6:

L'accès à l'information n'a pas changé

Participation civique: n'a pas changé

Responsabilité publique: n'a pas changé

Engagement 7:

Accès à l'information: n'a pas changé

Participation civique: n'a pas changé

Responsabilité publique: n'a pas changé

UVCI a mis à disposition de nombreuses ressources pédagogiques en ligne. Cependant, cet engagement n'a pas changé la pratique du gouvernement en matière d'accès à l'information, de participation civique ou de responsabilité publique.

Selon M. Romaric N'Dri, expert en éducation et en entrepreneuriat, il est bon de numériser les universités et les collèges. Néanmoins, M. N'Dri a souligné plusieurs défis pratiques et de faisabilité. Les étudiants n'ont toujours pas accès à des ordinateurs portables, Internet coûte cher et les enseignants et le personnel ont des connaissances limitées en informatique. Malgré cela, la création de l'Agence nationale des services universels de télécommunications (ANSUT) et d'un ministère en charge de l'économie numérique témoigne de la volonté politique d'améliorer la qualité de l'enseignement.

De plus, ces engagements n'ont pas non plus contribué à des améliorations notables des valeurs du PGO, car la répartition des enseignants sur le territoire demeure inégale; les salles de cours sont encore surpeuplées; et la numérisation des universités n'est pas encore effective. En effet, comme indiqué dans le rapport à mi-parcours, L'engagement 6 a été poursuivi pour 3 raisons: (i) l'Etat ne peut pas construire rapidement des universités pour la population; (ii) les enseignants ne sont pas uniformément répartis dans tout le pays, ce qui impose un coût énorme pour leur réinstallation; et (iii) l'université n'a pas du tout été numérisée. Le gouvernement souhaitait améliorer la qualité de l'enseignement en améliorant la disponibilité des enseignants et souhaitait évoluer progressivement vers la numérisation de l'éducation grâce à cet engagement.

Reportés?

Les engagements n'ont pas été repris dans le prochain plan d'action. Un engagement connexe en matière d'éducation, l'engagement 2 du prochain plan d'action, se concentre sur les écoles maternelles.

Aïcha Blegbo, Mécanisme indépendant de rapport (IRM): Rapport d'étape de la Côte d'Ivoire 2016-2018, OGP, 2018, https://www.opengovpartnership.org/wp-content/uploads/2019/04/Cote-dIvoire_Mid-Term_IRM-Report_2016-2018_EN.pdf.
Chercheur IRM, courriel adressé au ministère de l'Industrie et des Mines, 11 sept. 2018; Chantal Angoua, conseillère technique, ministère de l'Industrie et des Mines, point focal du gouvernement pour le processus OGP, courriels et appels téléphoniques avec la chercheuse IRM les 11, 13 et 18 sept, 4 et 5 octobre 2018.
Le conseiller technique au sein du ministère du Commerce, de l'Industrie et de la Promotion des PME a reconnu avoir reçu un rapport de l'agence en charge de l'Engagement 7 mais ne l'a pas partagé avec le chercheur IRM.
M. Affré Dany Romaric N'dri (Président de l'association Very Small Business Administration (VSBA), expert en éducation et entrepreneuriat), entretiens avec un chercheur de l'IRM, 1, 2 et 5 oct.2018.
Id.
Id.
Id.
Blegbo, Mécanisme de rapport indépendant (IRM): Rapport d'étape de la Côte d'Ivoire 2016-2018, OGP, 2018, https://www.opengovpartnership.org/wp-content/uploads/2019/04/Cote-dIvoire_Mid-Term_IRM-Report_2016-2018_EN.pdf.

Engagements

  1. Budget citoyen

    CI0016, 2018, Renforcement des capacités

  2. Développement participatif décentralisé pour les écoles maternelles

    CI0017, 2018, Renforcement des capacités

  3. Protection des dénonciateurs

    CI0018, 2018, Anti-Corruption

  4. Stratégie nationale d'intégrité

    CI0019, 2018, Anti-Corruption

  5. Déclaration d'actif

    CI0020, 2018, Anti-Corruption

  6. Participation locale

    CI0021, 2018, Renforcement des capacités

  7. Mesures locales anti-corruption

    CI0022, 2018, Anti-Corruption

  8. Distribution de contraception

    CI0023, 2018, Renforcement des capacités

  9. Open Data

    CI0024, 2018, Accès à l'information

  10. Libéraliser l'espace de télévision

    CI0025, 2018, Espace civique

  11. Publier le nombre de carats de diamants exportés et les certificats accompagnant le processus de Kimberly

    CI0001, 2016, Anti-Corruption

  12. Créer et rendre opérationnel les comités de développement minier locaux (CDLM) de 5

    CI0002, 2016, Anti-Corruption

  13. Publication de tous les règlements fiscaux et douaniers

    CI0003, 2016, gouvernement électronique

  14. Publier les communications aux Conseils des ministres sur l'exécution trimestrielle du budget

    CI0004, 2016, gouvernement électronique

  15. Publier des communications au Conseil des ministres sur les processus de passation de marchés trimestriels

    CI0005, 2016, Anti-Corruption

  16. Interconnecter cinq universités (05) et deux écoles de commerce (02).

    CI0006, 2016, Renforcement des capacités

  17. Mise en place de l'Université virtuelle de Côte d'Ivoire

    CI0007, 2016, Éducation

  18. Installer un guichet unique virtuel pour la demande et la réception de service public afin de faciliter l'accès à l'information publique

    CI0008, 2016, Accès à l'information

  19. Créer et rendre opérationnel un portail de données ouvert pour la Côte d'Ivoire

    CI0009, 2016, Accès à l'information

  20. Mettre en place et rendre opérationnel un organisme national de surveillance de la compétitivité

    CI0010, 2016, Législation et réglementation

  21. Loi favorisant l'accès à l'information publique

    CI0011, 2016, Accès à l'information

  22. Assurer la liberté de la presse et de la pluralité d'expression

    CI0012, 2016, Espace civique

  23. Mise en place de cinq comités municipaux (05) de lutte contre le racket

    CI0013, 2016, Anti-Corruption

  24. Promouvoir le budget participatif dans les communes 05

    CI0014, 2016, Renforcement des capacités

  25. Mettre en place et rendre opérationnel un organisme national de surveillance de la qualité des services financiers

    CI0015, 2016, Législation et réglementation

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