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République slovaque

Portail de ressources pédagogiques (SK0130)

Vue d'ensemble

D'un coup d'œil

Plan d'action: Plan d'action de la République slovaque 2019-2021

Cycle du plan d'action: 2019

Statut: actif

Institutions

Institution chef de file: Ministre de l'éducation, des sciences, de la recherche et des sports de la République slovaque

Institution (s) de soutien: NA

Domaines politiques

Capacité? bâtiment, E-gouvernement, Éducation, Législation et réglementation, Législatives, Prestation de services publics, Objectifs de développement durable

Revue IRM

Rapport IRM: Rapport de conception de la Slovaquie 2019-2021

En vedette: en attente de révision IRM

Premiers résultats: examen IRM en attente

Design i

Vérifiable: oui

Pertinent avec les valeurs du PGO: accès à l'information, participation civique

Impact potentiel:

Exécution i

Achèvement:

Description

L'engagement s'appuie sur les plans d'action antérieurs pour cartographier la situation de l'éducation ouverte en Slovaquie et prendre des mesures pour préparer les conditions législatives, la construction des infrastructures techniques et la préparation des conditions de création et l'utilisation des ressources éducatives ouvertes. Des étapes importantes vers cet objectif sont les engagements définis dans le plan d'action OGP 2015 et le plan d'action OGP 2017-2019 concernant l'introduction de l'utilisation de licences ouvertes 21 pour les ressources éducatives disponibles achetées à partir de ressources publiques qui devraient ensuite être accessibles au public sans restrictions. À la suite de ces étapes, le ministère de l'Éducation, des Sciences, de la Recherche et du SportSR (ci-après dénommé «MŠVVaŠ SR») a créé en 2018 un portail en ligne de dépôt central de contenu numérique (CÚDEO), qui vise à rassembler du contenu éducatif numérique. Son lancement est prévu dans un avenir proche. Développer le thème des ressources éducatives ouvertes et l'utilisation efficace du portail CUDO est important pour relever les principaux défis de la suppression des barrières afin d'empêcher la propagation des ressources éducatives traditionnelles nouvellement créées, en particulier les manuels, de soutenir la création de nouvelles ressources éducatives ouvertes dans des formats principalement numériques et des éducateurs. utiliser et créer de nouvelles ressources éducatives ouvertes.

L'objectif de l'engagement est d'utiliser efficacement le nouveau portail des ressources pédagogiques en préparant des conditions législatives qui garantiraient que les ressources pédagogiques nouvellement créées provenant de sources publiques, par exemple les manuels, seront créées avec une licence ouverte, de sorte qu'il sera possible de partager les sur le portail CÚDEO. 23CUDEO ne doit pas se limiter au matériel éducatif formel. Le portail est également destiné à des matériels d'apprentissage non formels qui peuvent être utilisés non seulement en dehors de la formation formelle dans le travail de jeunesse, mais certains de ses éléments peuvent être efficacement utilisés dans l'environnement préprimaire, primaire et secondaire. Un tel contenu ciblé pourrait en plus de déjà être utilisé et partagé par les personnes susmentionnées avec des animateurs de jeunesse, des bénévoles, des conférenciers travaillant avec des jeunes et d'autres professionnels travaillant avec ce groupe cible. Un autre objectif de l'engagement est de préparer des conditions adéquates pour financer la création de nouvelles ressources pédagogiques avec une licence ouverte, qui, une fois approuvée, sera intégrée dans le portail des ressources d'apprentissage. Il existe plusieurs ouvertures dans ce sujet: diverses possibilités, notamment des appels de fonds de l'UE, un programme de subventions du ministère de l'Éducation, de la Jeunesse et des Sports de la République slovaque; des incubateurs et des laboratoires, des hackathons ... USS ROS organisé à cet égard en 2018 Rencontre avec les acteurs concernés du ministère de l'Éducation, de la Jeunesse et des Sports, géré directement par le ministère de l'Éducation, des éditeurs et des représentants de la société civile. Un élément essentiel de l'engagement consistant à former les enseignants à utiliser le portail et à créer des ressources pédagogiques.

Un portail éducatif fonctionnel adéquatement rempli de matériels éducatifs approuvés, pertinents et innovants a le potentiel de contribuer à la diversification des ressources éducatives disponibles pour les élèves, les élèves, les parents, mais aussi le public dans le cadre de l'apprentissage tout au long de la vie. La disponibilité de diverses ressources pédagogiques sur le portail améliorera la qualité du processus éducatif et favorisera une éducation inclusive dans les écoles. La formation pédagogique contribuera à un apprentissage efficace de l'utilisation du portail CÚDEO et favorisera l'émergence de nouvelles ressources pédagogiques. La suppression des obstacles actuels par la législation permettra de remplir davantage le portail avec des ressources pédagogiques nouvellement créées, en particulier des versions numériques de manuels ou des résultats de ressources de projets financés par des fonds publics. aux ressources éducatives financées par des fonds publics, contribuant à accroître la transparence dans la gestion des ressources publiques. La création de conditions adéquates pour la création de nouvelles ressources éducatives ouvertes ouvrira également de nouvelles possibilités à la société civile, aux éducateurs ou aux universitaires de s'engager dans la création de ressources éducatives, renforçant ainsi la participation civique à la création de ressources éducatives.

Cet engagement est étroitement lié à la volonté de la Slovaquie d'améliorer la qualité de l'éducation en utilisant des approches et des instruments innovants, qui se reflètent dans plusieurs documents stratégiques:
• Concept d'informatisation et de numérisation du secteur de l'éducation en vue de 2020 25 sais consacrés au thème des ressources éducatives numériques, avec des recommandations étroitement liées au soutien à la création, au processus d'approbation, à la formation des enseignants à l'utilisation des ressources éducatives numériques et à la mise à disposition de ces ressources à l'extérieur l'environnement scolaire,
• Le programme national pour le développement de l'éducation, basé sur le document LearningSlovakia 27, prévoit le développement d'une école centrale pour améliorer la qualité de l'éducation Stockage de contenu numérique avec des licences de distribution gratuites
• Les priorités nationales proposées pour la mise en œuvre de l'Agenda 2030, qui poursuit les objectifs de manière permanente UN Développement durable, dans l'éducation pour une vie décente, est l'un des défis qui renforcent le principe de l'inclusion dans le processus éducatif et garantissent l'égalité des chances pour tous les enfants, élèves et les étudiants, quelle que soit leur origine sociale, leur handicap pour la santé, leur talent, leur nationalité ou leur appartenance ethnique, conformément aux principes de l'égalité des sexes.
• Vision et stratégie de développement de la Slovaquie à venir jusqu'en 2030 dans le chapitre Programme de développement intégré I. - Ressources naturelles, ressources humaines et potentiel culturel, partie Augmenter la qualité de l'éducation, y compris l'apprentissage tout au long de la vie et le développement des capacités humaines et matérielles Le système éducatif envisage d'améliorer le la qualité de l'éducation, y compris l'apprentissage tout au long de la vie et le développement des capacités humaines et matérielles du système éducatif, notamment par l'approfondissement de l'approche individuelle de l'individu en termes d'éducation inclusive; les ressources éducatives ouvertes disponibles peuvent apporter une contribution significative.

Jalons spécifiques vers l'objectif:
9. Ajuster légalement les conditions d'introduction de licences ouvertes pour certains matériels éducatifs émergents qui sont financés et financés par le gouvernement central ou cofinancés par des sources publiques du Ministère de l'éducation de la République slovaque et de ses organisations directement gérées.
Date limite: jusqu'au 31 décembre 2021
Responsable: Ministre de l'éducation, des sciences, de la recherche et des sports de la République slovaque

10. Déterminer l'autorité au sein du ministère de l'Éducation, de la Jeunesse et des Sports responsable de la création systématique et coordonnée de contenu éducatif numérique, y compris des ressources éducatives ouvertes, à tous les niveaux de l'enseignement préprimaire, primaire et secondaire
Date limite: 30 June 2020
Responsable: Ministre de l'éducation, des sciences, de la recherche et des sports de la République slovaque

11. Encourager la création de ressources éducatives ouvertes et rendre compte des résultats chaque année
Date limite: jusqu'au 31 janvier de chaque année Responsable: Ministre de l'éducation, des sciences, de la recherche et des sports de la République slovaque

12. Sensibiliser les éducateurs à l'utilisation du portail CÚDEO et à la création de nouvelles ressources pédagogiques ouvertes
Date limite: jusqu'au 31 décembre 2021
Responsable: Ministre de l'éducation, des sciences, de la recherche et des sports de la République slovaque

13. Participer au suivi, à la publication et à la mise à jour continue des ressources pédagogiques ouvertes de la base de données, d'autres ressources adaptées à l'éducation et à la sensibilisation à l'éducation ouverte créée dans la société civile slovaque.
Date limite: en continu
Responsable: Plénipotentiaire du gouvernement pour le développement de la société civile

Tâches en cours dans le domaine de l'éducation ouverte, toujours en cours de la résolution du gouvernement no. 104/2017 sont énumérés à l'annexe no. Article 1, point 2.1.

Résumé du statut à mi-parcours de l'IRM

5. Soutenir la création et la maintenance de ressources pédagogiques en ligne

Objectif principal

«Utiliser efficacement le référentiel des ressources pédagogiques.»

Milestones

  1. Adopter des modifications législatives concernant l'utilisation de licences ouvertes pour des ressources éducatives sélectionnées et nouvellement créées, fournies et financées ou cofinancées par des ressources publiques du ministère de l'Éducation ou des établissements sous l'autorité du ministère.
  2. Créer une autorité au sein du ministère de l'Éducation, des Sciences, de la Recherche et des Sports de la République slovaque chargée de la création systématique et coordonnée de contenu éducatif numérique, y compris des ressources éducatives libres à tous les niveaux de l'enseignement préscolaire, primaire et secondaire.
  3. Promouvoir la création de ressources éducatives ouvertes et rendre compte régulièrement des mesures prises.
  4. Éduquer les enseignants à l'utilisation du référentiel de ressources pédagogiques et à la création de nouvelles ressources pédagogiques ouvertes.
  5. De manière participative, surveiller, divulguer et mettre à jour en permanence la base de données des ressources éducatives ouvertes et d'autres ressources adaptées à l'éducation et accroître la sensibilisation à l'éducation ouverte qui ont été créées par la société civile en République slovaque.

Note éditoriale: Pour le texte complet de cet engagement, veuillez consulter le plan d'action de la Slovaquie à l'adresse https://www.opengovpartnership.org/documents/slovakia-action-plan-2019-2021/.

Évaluation du rapport de conception de l'IRM

Vérifiable:

Oui

Pertinent:

Oui

Accès à l'information, participation civique

Impact potentiel:

Moderate

Analyse des engagements

S'appuyant sur les efforts des plans d'action précédents, cet engagement vise à développer d'autres activités autour du référentiel de ressources pédagogiques numériques (en mettant l'accent sur ouvert ressources), comme la suppression des obstacles législatifs ouvert éducation, établissement d'un ouvert agence dédiée à l'éducation au sein du ministère, aidant les enseignants à s'engager avec lui et à créer leurs propres ressources, et à ouvert ressources pédagogiques disponibles. Ces mesures s'attaquent à certaines des critiques soulevées dans les rapports précédents de l'IRM, telles que le manque de leadership ministériel sur le sujet et l'absence d'engagement des enseignants et de la société civile dans la mise en œuvre du référentiel.   

L'engagement est pertinent par rapport à la valeur OGP de l'accès à l'information, car il garantira que des ressources éducatives plus formelles et informelles sont accessibles au public dans des formats ouverts et réutilisables. Il est également pertinent pour la participation civique, car il surveillera et mettra à jour une base de données de ressources éducatives de manière participative, en impliquant à la fois les enseignants et la société civile active dans le domaine.      

L'engagement prend une nouvelle importance dans la pandémie COVID-19, car les alternatives en ligne à l'enseignement en face à face se sont avérées essentielles pour la poursuite réussie de l'éducation. Dans des circonstances ordinaires, seuls les enseignants et les écoles peuvent accéder au matériel pédagogique numérique. Le jalon de la création d'une unité au ministère de l'Éducation chargée de l'agenda du numérique et ouvert Les ressources pédagogiques aborderont cette question et d'autres limitations de l'éducation ouverte, et sont conformes aux recommandations de l'IRM et des experts interrogés pour ce rapport. Quatre ministres différents ont dirigé le ministère depuis qu'il a déclaré son intention de soutenir ouvert l'éducation, entravant la mise en œuvre des projets. L'actuel ministre de l'Éducation, Branislav Gröhling, a mis l'accent sur l'utilisation des technologies numériques dans les pratiques éducatives.  

Il existe actuellement des politiques de licence restrictives résultant des contrats entre le ministère de l'Éducation et les éditeurs malgré les engagements pris dans le plan d'action précédent rendre obligatoire la licence ouverte pour toutes les nouvelles ressources éducatives créées à l'aide de ressources publiques. Actuellement, les conditions de licence ouvertes sur la plate-forme en ligne ne sont pas claires pour les utilisateurs non enregistrés (les documents protégés par le droit d'auteur peuvent être bloqués aux utilisateurs non enregistrés. mais une telle licence n'est pas explicitement indiquée dans les métadonnées ou visiblement à côté des matériaux affichés). Un expert en politique éducative a fait valoir que le fardeau de distinguer ouvert ressources éducatives de ceux qui ne sont pas ouvert ne doit pas être placé sur les enseignants.

Les documents sur la plate-forme ne sont actuellement pas disponibles dans de nombreux domaines. Le chercheur de l'IRM a exploré la version accessible au public du référentiel et a conclu que les documents fournis ne couvrent pas de nombreux sujets de sciences sociales, tels que l'histoire, la littérature, la géographie et les langues autres que l'anglais. Enseignants interrogés pour ce rapport a fait valoir que de nombreux matériaux du référentiel avaient été transférés à partir d'une plate-forme Planéta vedomostí déjà existante. L'engagement pourrait augmenter le volume de ouvert ressources pédagogiques dans tous les domaines si les enseignants et la société civile participent à leur création. L'étape 5 (mettre à jour la base de données des ressources créées par la société civile) pourrait aider à mieux orienter ce qui est déjà disponible pour être utilisé. Des activités de la société civile dans ce domaine voient le jour. Il serait utile que le ministère les suive de près, établisse des partenariats et les encourage à créer des ressources. Jusqu'à présent, le Bureau du Plénipotentiaire a remplacé le rôle du ministère à cet égard. Par exemple, il suit les activités éducatives des OSC, recueille systématiquement ouvert Ressources pédagogiques, et partage des conseils utiles. Le ministère devrait reprendre ces activités. Par conséquent, une étape importante pour soutenir la création de ouvert des ressources pédagogiques et informer sur les résultats d'un tel soutien sur une base annuelle est également une mesure utile grâce à son élément de suivi.

En termes de sensibilisation du public, seuls 23% des enseignants interrogés ont déclaré avoir entendu parler du référentiel, et principalement de collègues et d'OSC actifs dans l'éducation. Seuls quelques-uns ont obtenu les informations directement du ministère. 65% des enseignants interrogés pour ce rapport ont déclaré avoir entendu parler du référentiel pour la première fois lors de leur enquête. Les résultats de ces enquêtes font écho aux préoccupations antérieures selon lesquelles les activités de sensibilisation du ministère de l'Éducation sont limitées. Ces préoccupations ont été soulevées à plusieurs reprises par les participants des réunions des groupes de travail organisées par le Bureau du Plénipotentiaire et par des experts interrogés pour ce rapport et les précédents rapports du MII.

Un jalon s'engage à fournir aux enseignants une formation sur la façon d'utiliser le nouveau référentiel et à les inciter à créer de nouvelles ressources pédagogiques. Parmi les enseignants interrogés, 51% ont déclaré qu'ils seraient intéressés à participer à une formation liée aux ressources éducatives libres. La majorité des enseignants qui avaient de l'expérience avec la plateforme l'ont évaluée positivement. Certains se sont dits préoccupés par le fait que le référentiel ignorait les élèves enseignés dans d'autres langues que le slovaque, car il n'offre pas de matériel dans les langues minoritaires. Quelques interviewés et enseignants interrogés rencontré des problèmes d'utilisation et de navigation dans le référentiel. Bien que les directives sont disponibles, ils comptent 73 pages, ce qui pourrait décourager les enseignants, les élèves ou les parents.

L'impact potentiel de l'engagement est modéré. S'il est pleinement mis en œuvre, l'engagement pourrait considérablement accroître l'accès aux ouvert Ressources pédagogiques. La création d'une unité au sein du ministère qui serait responsable de la création systématique et coordonnée de ressources pédagogiques numériques, y compris celles en formats ouverts, pourrait promouvoir et renforcer la mise en œuvre de l'éducation ouverte et conduire à une augmentation du volume des ressources disponibles. En outre, le jalon de la formation des enseignants pourrait encourager une plus grande utilisation par les enseignants et la création de ouvert Ressources pédagogiques. Le ministère pourrait envisager de réduire considérablement les charges administratives liées à l'accès aux matériaux.

1 Bureau du plénipotentiaire, Open Government Partnership Plan d'action national de la République slovaque 2020-2021, https://bit.ly/3bhUmmu
Bureau du plénipotentiaire, Open Government Partnership Plan d'action national de la République slovaque 2015, http://bit.ly/2RevqCc Open Government Partnership Plan d'action national de la République slovaque 2017-2019, https://bit.ly/3fBDqJ2
Ministère de l'Éducation, Ministerstvo školstva rokuje s dodávateľmi učebníc o uvoľnení licencií na digitálne učebnice (Le ministère de l'Éducation négocie avec les fournisseurs de manuels pour libérer les licences de manuels numériques), https://bit.ly/3eEHTvh (en slovaque).
Entretien avec Ján Gondoľ, un expert en éducation ouverte, 9 mars 2020, Section VI - Méthodologie et sources pour plus d'informations.
Peter Pellegrini a dirigé le ministère de juillet à novembre 2014. Juraj Draxler a dirigé le ministère de 2014 à 2016. Peter Plavčan a dirigé le ministère de 2016 à 2017. L'actuelle ministre de l'Éducation est Martina Lubyová, qui était en fonction de septembre 2017 à mars 2020 . 
SaS, Manifeste du Parti 2020, https://www.sas.sk/detail/5764/41-skolstvo/obsah (en slovaque).
Bureau du plénipotentiaire, Open Government Partnership Plan d'action national de la République slovaque 2017-2019, http://bit.ly/2QYIlHV.
Voir les instructions d'utilisation ci-dessus à la page 18. 
Mária Žuffová, Rapport de mise en œuvre de l'IRM Slovaquie 2017-2019, https://bit.ly/3ciCF6d. Section 8. Dépôts de ressources éducatives et scientifiques ouvertes, et Section 9. Promouvoir et garantir l'utilisation de la licence Creative Commons Attribution.
Entretien avec Jozef Miškolci, Faculté pédagogique, Université Comenius et Initiative To dá rozum, 27 avril 2020, Section VI - Méthodologie et sources pour plus d'informations.
Certains des enseignants qui ont répondu à l'enquête sur le CÚDEO ont soulevé la question de l'ignorance des matières en sciences humaines et sociales au CÚDEO. Il couvre principalement les sciences naturelles et les mathématiques. Ján Gondoľ a soutenu que ce n'est pas un problème si le matériel pour ces sujets sera déployé progressivement.  
Une enquête sectorielle auprès des enseignants du primaire, Section VI - Méthodologie et sources pour plus d'informations. 
Cela a également été repris dans l'enquête auprès des enseignants du primaire qui ont soutenu que Planéta vedomostí et CÚDEO sont très similaires dans leur contenu. 
Plusieurs OSC créent du matériel pédagogique, en particulier, dans les matières des sciences sociales car très peu sont traités sur les plateformes du ministère, telles que CÚDEO ou Planéta vedomostí. Par exemple, Živica, la Fondation Milan Šimečka et Človek v ohrození se concentrent sur l'éducation et produisent de nombreux matériels pédagogiques. Initiative zmudri.sk crée également des vidéos et du matériel éducatif dans le domaine de l'éducation civique et des compétences pratiques, telles que la rédaction de candidatures, la préparation d'entretiens d'embauche, la gestion du temps, etc. Cependant, la plupart de ces matériels ne sont pas ouvert, ils sont protégés par le droit d'auteur et des autorisations sont nécessaires pour leur utilisation.           
Bureau du plénipotentiaire, Ponuka stáže: Pomôžte nám nájsť otvorené vzdelávacie zdroje! (Offre de stage: aidez-nous à trouver des ressources pédagogiques ouvertes!), https://bit.ly/3bxMPzK (en slovaque).  
Bureau du Plénipotentiaire, en ligne nástroj na tvorbu otvorených vzdelávacích zdrojov (outil en ligne pour la création de ressources éducatives ouvertes), https://bit.ly/3bmzjPt (en slovaque).  
Bureau du Plénipotentiaire, Zápisnica zo stretnutia pracovnej skupiny Otvorené vzdelávacie zdroje - Akčný plán OGP 2017-2019 (Compte-rendu de la réunion - Groupe de travail sur les ressources éducatives ouvertes), http://bit.ly/2TulyaZ, et Zápisnica zo stretnutia pracovnej skupiny Otvorené vzdelávanie v rámci kapitoly Otvorené vzdelávania a otvorená veda akčného plánu Iniciatívy pre otvorené vládnutie 2017-2019 (réunion du ministère de l'Éducation) http://bit.ly/2IuscYA (en slovaque).
Mária Žuffová, Rapport de mise en œuvre de l'IRM Slovaquie 2017-2019, https://bit.ly/3ciCF6d
Une enquête sectorielle auprès des enseignants du primaire, Section VI - Méthodologie et sources pour plus d'informations. 
Communication par courrier électronique avec Marek Tóth, école élémentaire Rozmarínová à Komárno, 19 mars 2020 et 14 avril, et entretien avec Julián Gerhart, Initiative zmudri.sk, 25 mars 2020, Section VI - Méthodologie et sources pour plus d'informations.
Une enquête sectorielle auprès des enseignants du primaire, Section VI - Méthodologie et sources pour plus d'informations. 
Directives d'utilisation du référentiel de ressources pédagogiques (CÚDEO), http://bit.ly/2Ip5RLP (en slovaque).
Ibid. 

Engagements

  1. Publier les plans de mise en œuvre des règlements

    SK0126, 2019, Gouvernement électronique

  2. Publier régulièrement des jeux de données gouvernementaux

    SK0127, 2019, Accès à l'information

  3. Publier des données sur l'utilisation des subventions de l'UE

    SK0128, 2019, Aide

  4. Publier des données sur la propriété réelle

    SK0129, 2019, Anti-Corruption

  5. Portail de ressources pédagogiques

    SK0130, 2019, Renforcement des capacités

  6. Stratégie nationale de science ouverte

    SK0131, 2019, Renforcement des capacités

  7. Formation continue pour l'élaboration de politiques participatives

    SK0132, 2019, Renforcement des capacités

  8. Rapport sur la participation du public au processus législatif

    SK0133, 2019, Règlement ouvert

  9. Société civile - Partenariats gouvernementaux

    SK0134, 2019, Sous-national

  10. Portail du matériel législatif

    SK0135, 2019, Accès à l'information

  11. Surveiller l'exécution du prochain plan d'action

    SK0136, 2019,

  12. Open Data Portal

    SK0058, 2017, Accès à l'information

  13. Soumettre un projet de loi sur les données au gouvernement.

    SK0059, 2017, Accès à l'information

  14. Formation des employés de l'administration publique

    SK0060, 2017, Accès à l'information

  15. Normes de publication des données

    SK0061, 2017, Accès à l'information

  16. Mettre à jour Open Data Portal

    SK0062, 2017, Accès à l'information

  17. Publication de données ouvertes

    SK0063, 2017, Accès à l'information

  18. Sensibilisation aux données ouvertes

    SK0064, 2017, Accès à l'information

  19. Enquête sur les données ouvertes

    SK0065, 2017, Accès à l'information

  20. Publier des données ouvertes

    SK0066, 2017, Accès à l'information

  21. Analyse des données ouvertes

    SK0067, 2017, Accès à l'information

  22. Stratégie Open Data

    SK0068, 2017, Accès à l'information

  23. Élaborez des normes pour les interfaces de programmation d'applications accessibles au public et soumettez-les à la Commission pour la normalisation des systèmes d'information en administration publique.

    SK0069, 2017, Gouvernement électronique

  24. Assurer la publication des données ouvertes

    SK0070, 2017, Accès à l'information

  25. Enquête sur la demande du public pour des interfaces de programmation d'applications

    SK0071, 2017, Gouvernement électronique

  26. Publier des interfaces de programmation d'application

    SK0072, 2017, Accès à l'information

  27. Activer la divulgation du code source et le développement à l'aide de méthodes ouvertes pour les plug-ins et extensions récemment développés pour les navigateurs Web et les applications client.

    SK0073, 2017, Accès à l'information

  28. Systèmes d'information sur mesure

    SK0074, 2017, Accès à l'information

  29. Publier des données de logiciels Open Source

    SK0075, 2017, Accès à l'information

  30. Étude sur les logiciels Open Source

    SK0076, 2017, Accès à l'information

  31. Etude de faisabilité sur le compte satellite des ONG

    SK0077, 2017, Accès à l'information

  32. Définir la portée et la structure minimales des données divulguées sur l'utilisation des fonds structurels et d'investissement européens, le mécanisme financier de l'EEE, le mécanisme financier norvégien, le mécanisme financier suisse et les régimes de subventions du budget de l'État.

    SK0078, 2017, Aide

  33. Publier des données financières

    SK0079, 2017, Accès à l'information

  34. Proposer des modifications au règlement sur le registre central des contrats

    SK0080, 2017, Anti-Corruption

  35. Créer un espace pour la publication des contrats d'autonomie locale (municipalité) dans un référentiel central unique.

    SK0081, 2017, Anti-Corruption

  36. Établir et exploiter un répertoire du ministère de l'Éducation, des Sciences, de la Recherche et du Sport de la République slovaque pour le stockage, l'archivage à long terme et l'accès aux ressources éducatives.

    SK0082, 2017, Accès à l'information

  37. Ressources d'éducation ouverte

    SK0083, 2017, Accès à l'information

  38. Tendre la main aux partenaires qui ont fourni des ressources éducatives après 2008 au ministère de l'Éducation, de la Science, de la Recherche et du Sport de la République slovaque ou à ses organisations directement gérées, avec la suggestion de mettre des ressources éducatives à disposition selon les termes de la licence Creative Commons (CC BY) Licence publique.

    SK0084, 2017, Gouvernement électronique

  39. Appliquer la licence publique

    SK0085, 2017, Éducation

  40. Rendre les ressources éducatives disponibles dans la langue locale

    SK0086, 2017, Éducation

  41. Assurer la disponibilité des manuels scolaires universitaires

    SK0087, 2017, Accès à l'information

  42. Introduire des règles spécifiques pour la publication ouverte et l'obligation de fournir un accès gratuit à certaines publications financées par des fonds publics

    SK0088, 2017, Accès à l'information

  43. Analyser la possibilité d’appliquer la licence publique Creative Commons Attribution (CC BY) comme norme pour certaines œuvres publiées obligatoirement dans le Registre central des thèses et des mémoires.

    SK0089, 2017, Gouvernement électronique

  44. Sensibilisation sur les ressources en éducation ouverte

    SK0090, 2017, Gouvernement électronique

  45. Publier les résultats du processus d'approbation des ressources éducatives sur le site Web du ministère de l'Éducation, des Sciences, de la Recherche et du Sport de la République slovaque.

    SK0091, 2017, Accès à l'information

  46. Introduire les principes de base du libre accès aux publications scientifiques sous licence publique dans le cadre du programme opérationnel Recherche et innovation.

    SK0092, 2017, Accès à l'information

  47. Assurer la mise en œuvre de la licence publique Creative Commons Attribution (CC BY)

    SK0093, 2017, Accès à l'information

  48. Établir un bureau de contact pour le libre accès.

    SK0094, 2017, Accès à l'information

  49. Établissez les conditions pour la passeport des données de recherche ouverte sous une licence publique et surveillez sa mise en œuvre dans la pratique.

    SK0095, 2017, Accès à l'information

  50. Établir et exploiter un référentiel permettant de stocker, d'archiver à long terme et d'accéder aux publications scientifiques et universitaires slovaques, aux données de recherche et à la littérature grise.

    SK0096, 2017, Accès à l'information

  51. Concevoir des mécanismes de suivi systématique de l'analyse comparative pour la mesure et la comparaison et proposer des analyses supplémentaires relatives à l'acquisition, au traitement et à la réutilisation des données de recherche et aux publications scientifiques en libre accès.

    SK0097, 2017, Accès à l'information

  52. Sensibiliser sur le libre accès dans la communauté universitaire

    SK0098, 2017, Accès à l'information

  53. Participer à la coordination internationale sur les réformes de l'éducation ouverte

    SK0099, 2017, Accès à l'information

  54. Politique publique participative

    SK0100, 2017, Gouvernement électronique

  55. Citizen-Traingin sur l'élaboration des politiques publiques

    SK0101, 2017, Renforcement des capacités

  56. Créer des politiques publiques engageantes

    SK0102, 2017, Renforcement des capacités

  57. Échange entre pairs d'employés du gouvernement

    SK0103, 2017, Renforcement des capacités

  58. Évaluer les processus participatifs identifiés de création et de mise en œuvre de politiques Pub-Lic et diffuser des exemples de bonnes pratiques basés sur cette évaluation.

    SK0104, 2017, Renforcement des capacités

  59. Promouvoir le partenariat et le dialogue entre les autorités publiques, les citoyens et les ONG aux niveaux national, régional et local dans le domaine de l'élaboration de politiques publiques participatives.

    SK0105, 2017, Renforcement des capacités

  60. Proposer une recommandation de directives internes sur l'utilisation d'outils en ligne gratuits pour la création participative de politiques publiques.

    SK0106, 2017, Renforcement des capacités

  61. Créer des outils d'apprentissage dans le domaine de la participation.

    SK0107, 2017, Renforcement des capacités

  62. Utiliser des outils éducatifs sur la participation à l'éducation formelle en utilisant des méthodes d'apprentissage informelles.

    SK0108, 2017, Gouvernement électronique

  63. Élaborer des recommandations pour l'intégration des processus participatifs dans les processus organisationnels, les directives internes et d'autres documents répondant aux besoins des organismes du gouvernement central.

    SK0109, 2017, Renforcement des capacités

  64. Réévaluer la mise en œuvre de la publication des évaluations des juges en termes de clarté et faciliter l'analyse ultérieure

    SK0110, 2017, Gouvernement électronique

  65. Spécifiez quelles décisions de justice n'ont pas besoin d'être publiées.

    SK0111, 2017, Gouvernement électronique

  66. Normaliser les exigences de soumission pour le portail Slov-Lex

    SK0112, 2017, Accès à l'information

  67. Projet de loi sur la responsabilité des juges

    SK0113, 2017, Gouvernement électronique

  68. Projet de loi visant à assurer la surveillance publique des juges

    SK0114, 2017, pouvoir judiciaire

  69. Préparer une législation qui garantira la publication du siège des procureurs individuels

    SK0115, 2017, Gouvernement électronique

  70. Créer un avant-projet de loi pour étendre le droit de recommander des candidats au poste de procureur général.

    SK0116, 2017, Législation et réglementation

  71. Analyse participative des affaires du procureur

    SK0117, 2017, Gouvernement électronique

  72. De manière participative, analysez les procédures de sélection

    SK0118, 2017, Justice

  73. Sensibilisation aux activités anti-sociales

    SK0119, 2017, Anti-Corruption

  74. Analyser et évaluer les informations préliminaires et les rapports sur la participation du public au processus de rédaction et de formulation de commentaires sur les projets de loi.

    SK0120, 2017, Gouvernement électronique

  75. Analyser et évaluer l'efficacité de la pétition collective électronique.

    SK0121, 2017, Gouvernement électronique

  76. Identifier la personne responsable de la mise en œuvre des tâches du plan d'action national OGP 2017-2019 au sein de l'organisation.

    SK0122, 2017, Gouvernement électronique

  77. Coordonner le groupe de travail sur la mise en œuvre du plan d'action national OGP 2017-2019.

    SK0123, 2017,

  78. Développer l'évaluation finale du plan d'action national du PGO 2017-2019.

    SK0124, 2017, Gouvernement électronique

  79. Préparer et soumettre au gouvernement de la République slovaque le plan d'action national du PGO pour la période suivante.

    SK0125, 2017, Gouvernement électronique

  80. Liste des ensembles de données ouvertes

    SK0023, 2015, Accès à l'information

  81. Publier des données ouvertes

    SK0024, 2015, Accès à l'information

  82. Enquête sur les données ouvertes

    SK0025, 2015, Accès à l'information

  83. Publier les ensembles de données ouverts pertinents

    SK0026, 2015, Accès à l'information

  84. Engagement étoilé Stratégie de publication des données ouvertes

    SK0027, 2015, Accès à l'information

  85. Grant Scheme Open Data Portal

    SK0028, 2015, Accès à l'information

  86. Campagne de promotion du portail Web

    SK0029, 2015, Accès à l'information

  87. Évaluation de la demande de subvention Open Data

    SK0030, 2015, Accès à l'information

  88. Ressources d'éducation numérique

    SK0031, 2015, Accès à l'information

  89. Cartographier les référentiels existants

    SK0032, 2015, Accès à l'information

  90. Analyser le processus d'approvisionnement pour les ressources en éducation

    SK0033, 2015, Accès à l'information

  91. Processus d'approvisionnement en manuels scolaires

    SK0034, 2015, Accès à l'information

  92. Processus d'approvisionnement pilote

    SK0035, 2015, Accès à l'information

  93. Sensibiliser aux ressources éducatives

    SK0036, 2015, Accès à l'information

  94. Rejoignez les activités multilatérales en Europe et au-delà qui soutiennent la création, l’amélioration, le partage et la réutilisation de ressources éducatives libres.

    SK0037, 2015, Accès à l'information

  95. Cartographie des référentiels scientifiques existants

    SK0038, 2015, Accès à l'information

  96. Identifier les obstacles à l'accès ouvert aux données

    SK0039, 2015, Accès à l'information

  97. Soumettre l'analyse de la publication de données ouvertes

    SK0040, 2015, Accès à l'information

  98. Mécanisme de publication des données

    SK0041, 2015, Accès à l'information

  99. Sensibiliser sur le libre accès dans la communauté universitaire

    SK0042, 2015, Accès à l'information

  100. Aider les autres pays avec la stratégie d'accès ouvert

    SK0043, 2015, Accès à l'information

  101. Élaboration participative de politiques

    SK0044, 2015, Règlement ouvert

  102. Ateliers sur la participation du public à l'élaboration des politiques

    SK0045, 2015, Renforcement des capacités

  103. Engagement étoilé Développer une politique publique avec la société civile

    SK0047, 2015, Espace civique

  104. Engagement étoilé Élaborer des critères pour évaluer la participation à l'élaboration des politiques

    SK0048, 2015, Règlement ouvert

  105. Évaluer la création de politique

    SK0049, 2015, Règlement ouvert

  106. Cartographie des environnements législatifs

    SK0050, 2015, législatif

  107. Mener une campagne publique pour promouvoir les pétitions électroniques collectives.

    SK0051, 2015, Renforcement des capacités

  108. Publier l'évaluation des juges

    SK0052, 2015, pouvoir judiciaire

  109. Analyser la publication des décisions judiciaires

    SK0053, 2015, pouvoir judiciaire

  110. Déclaration uniforme des décisions judiciaires

    SK0054, 2015, pouvoir judiciaire

  111. Publier la liste des noms des procureurs

    SK0055, 2015, pouvoir judiciaire

  112. Évaluation finale du plan d'action OGP

    SK0056, 2015,

  113. Développer le prochain plan d'action

    SK0057, 2015,

  114. Engagement étoilé Lancement du portail de données ouvert

    SK0001, 2012, Accès à l'information

  115. Publication de jeux de données

    SK0002, 2012, Accès à l'information

  116. Cartographie des jeux de données

    SK0003, 2012, Accès à l'information

  117. Normes de données

    SK0004, 2012, Accès à l'information

  118. Registre amélioré des contrats

    SK0005, 2012, Ouverture fiscale

  119. Engagement étoilé Publication continue de jeux de données

    SK0006, 2012, Accès à l'information

  120. Engagement étoilé Jeu de données ITMS

    SK0007, 2012, Accès à l'information

  121. Surveillance des fonds et des subventions de l'UE

    SK0008, 2012, Ouverture fiscale

  122. Surveillance des fonds et des subventions de l'UE - Préparation d'un appel d'offres pour une application Web

    SK0009, 2012, Anti-Corruption

  123. Surveillance des fonds et des subventions de l'UE - Lancement du portail

    SK0010, 2012, Gouvernement électronique

  124. Élaboration participative de politiques

    SK0011, 2012, Renforcement des capacités

  125. Engagement étoilé Appliquer les politiques participatives

    SK0012, 2012, Règlement ouvert

  126. Législation Règles de participation du public

    SK0013, 2012, Législation et réglementation

  127. Élaboration participative de politiques

    SK0014, 2012, Règlement ouvert

  128. Pétitions électroniques collectives

    SK0015, 2012, pétitions électroniques

  129. Pétitions électroniques collectives - Projet de modification

    SK0016, 2012, pétitions électroniques

  130. Comité directeur de l'OGP

    SK0017, 2012,

  131. Conseil de transparence et baromètre Openess

    SK0018, 2012, Accès à l'information

  132. Élaborer des critères pour le Conseil de la transparence et le baromètre Openess

    SK0019, 2012, Accès à l'information

  133. Effectuer la première évaluation à l'aide du baromètre Openess

    SK0020, 2012, Accès à l'information

  134. Loi sur la protection des lanceurs d'alerte

    SK0021, 2012, Anti-Corruption

  135. Développement du plan d'action 2014-2015

    SK0022, 2012,

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